Новое на сайте
Мастер-класс в библиотеке № 12 - Понедельник, 24 Сентябрь 2018 00:00
Мастер-класс по управлению радиомашинами - Понедельник, 24 Сентябрь 2018 00:00
Всероссийский День трезвости - Четверг, 13 Сентябрь 2018 00:00
Возложение цветов к памятнику ... - Понедельник, 10 Сентябрь 2018 00:00
День открытых дверей - Понедельник, 10 Сентябрь 2018 00:00

 

Внеурочная деятельность «Умники и умницы». Батова Оксана Геннадьевна

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Автор, разработчик

Батова Оксана Геннадьевна

Дата

06.02.2018г.

Предмет

Внеурочная деятельность «Умники и умницы»

Класс

1 класс

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления знаний                                                                                                                                     

Тема урока

Викторина по математике

Цель (планируемые результаты)

- развитие математических способностей.

- увлечь детей математикой.

Задачи урока

- закрепить понятия «больше», «меньше», «равно».

- учить решать задачи в одно действие

- отработка вычислительных навыков в пределах 10 (сложение, вычитание)

- учиться решать логические задачи и графические задания

- умение разгадывать ребусы, кроссворды

Оборудование

- ТСО, Интернет ресурсы.

Пособия:

 

- кроссворд

- презентация

- карточки на каждого ребенка.

- ребусы

Этапы урока

Планируемые результаты (формирование УУД)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Настрой на занятие

Познавательные умения (общеучебные)

Есть такое высказывание: «Математика – царица наук, арифметика – царица математики» К.Ф. Гаусс

- Как вы его понимаете?

Ответы детей

Арифме́тика (др.- греч. — число) — раздел математики, изучающий числа, их отношения и свойства. Предметом арифметики является понятие числа в развитии представлений о нём (натуральные, целые и рациональные, действительные, комплексные числа) и его свойствах.

В арифметике рассматриваются измерения, вычислительные операции(сложение, вычитание, умножение, деление) и приёмы вычислений. Изучением свойств отдельных целых чисел занимается высшая арифметика, или теория чисел. Теоретическая арифметика уделяет внимание определению и анализу понятия числа. Арифметика является древнейшей и одной из основных математических наук, она тесно связана с алгеброй, геометрией и теорией чисел. Причиной возникновения арифметики стала практическая потребность в счёте, простейших измерениях и вычислениях. Наука развивалась вместе с усложнением задач, требующих решения. Большой вклад в развитие арифметики внесли греческие математики, в частности философы - пифагорейцы, пытавшиеся с помощью чисел постичь и описать все закономерности мира. Предметом арифметики являются числовые множества, свойства чисел и действия над числами. К ней также относят вопросы, связанные с техникой счёта, измерениями, происхождением и развитием понятия числа. Арифметика изучает натуральные и рациональные числа или дроби.

Первый этап (определение темы урока, постановка цели и задач)

 

 

регулятивные умения (целеполагания)

- Сегодня наше занятие пройдет в виде викторины. А что такое викторина? Кто мне может объяснить? 

 

 

 

 

- Какие цели мы с вами поставим перед собой.

Виктори́на — игра, заключающаяся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания. Викторины в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, вознаграждение за правильный ответ. Существуют настольные викторины с заранее подготовленными вопросами. Очень часто на рынке настольных игр одновременно представлено несколько версий одной и той же игры, различающихся набором (часто уровнем сложности) вопросов. Встречаются также дополнительные наборы вопросов, продающихся отдельно от игры.

- ВЫПОЛНИТЬ ВСЕ ЗАДАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЯ СВОИ ЗНАНИЯ

Основной этап

1 задание

Познавательные умения (логические)

 

 

Ответы детей:

КВАДРАТ, ВЕРШИНА, УГОЛ, РАЗНОСТЬ, РОМБ

   

КОРЕНЬ, РАВЕНСТВО

   

КУБ, ЛОБАЧЕВСКИЙ

 

РАСШИРЕНИЕ КРУГОЗОРА ОБУЧАЮЩИХСЯ

 

Никола́й Ива́нович Лобаче́вский (20 ноября (1 декабря) 1792, Нижний Новгород — 12 (24) февраля1856, Казань) — русский математик, один из создателей неевклидовой геометрии, деятель университетского образования и народного просвещения.

 

Известный английский математик Уильям Клиффорд назвал Лобачевского «Коперником геометрии». Лобачевский в течение 40 лет преподавал в Казанском университете, в том числе 19 лет руководил им в должности ректора; его активность и умелое руководство вывели университет в число передовых российских учебных заведений. По выражению Н. П. Загоскина, Лобачевский был «великим строителем» Казанского университета.

2 задание

 

Коммуникативные умения (работа в парах)

Найди ошибки: (работа в парах)

8 = 8   4 + 3 = 8   2 + 7 = 9    7 > 4

3 < 1   3 + 1 < 6    6 – 4 > 3

7 + 1 = 1 + 7         5 < 5 + 4

Ответы детей:

4 + 3 = 7   3 > 1    6 – 4 < 3 

3 задание

 

Коммуникативные умения (работа в группах)

 

 

регулятивные умения (оценка)

Найди лишние выражения и зачеркни их: (работа в группах)

1 + 6       3 + 4       2 + 3         5 + 2

7 – 2       7 – 6        8 – 3           7 – 3

 

 

 

 

 


- ОЦЕНИТЕ ОТВЕТЫ ДРУГИХ!

Ответы детей:

1 + 6 = 7 – всего фигур

3 + 4 – 3 треугольника и 4 круга

2 + 3 – 2 маленьких треугольника и 3 маленьких круга

7 – 2 – из 7 фигур убрать 2 большие = останутся маленькие

7 – 6 - из 7 фигур убрать 6 красных = останутся зеленые

7 – 3 - 7 фигур убрать 3 круга = останутся треугольники

8 – 3   и   5 + 2 – лишние

 

4 задание

 

Коммуникативные умения (работа в группах)

Кроссворд по сказке «Буратино»

1. Утром Мальвина потратила 2 минуты на умывание и 3 минуты на чистку зубов. Сколько времени потребовалось Мальвине на утренний туалет?
2. Спасаясь от Карабаса Барабаса, Буратино залез на сосну, на которой росло 9 шишек. 2 шишки Буратино сбросил на директора кукольного театра. Сколько шишек осталось на сосне?
3. Черепаха Тортилла дружила с 3 маленькими и 3 большими лягушками. Сколько всего лягушек были подругами Тортиллы?
4. Лиса Алиса и Кот Базилио выкопали 5 золотых, которые спрятал Буратино на Поле Чудес в Стране Дураков. Лиса отдала коту 2 золотых. Сколько золотых лиса оставила себе?
5. На пуделя Артемона напали 4 полицейских пса. 3-х псов Артемон прогнал. Сколько полицейских псов продолжали сражаться с Артемоном?

 

1.       Пять

2.       Семь

3.       Шесть

4.       Три

5.       Один

 Контрольное слово: Пьеро

5 задание

 

Познавательные умения (логические)

Сколько треугольников ты видишь на рисунке?

 

9 треугольников

6 задание

 

Коммуникативные умения (работа в группах)

Вставь вместо звёздочки знак «+» или «-»:

5 * 3 = 8       7 * 2 = 9     3 * 5 = 8      2 * 7 = 9                    8 * 3 = 5       9 * 7 = 2      8 * 5 = 3     9 * 2 = 7                   5 * 4 = 9       6 * 4= 10     3 * 7 = 10        1 * 9 = 10

7 * 4 = 3       5 * 4 = 1      10 * 0= 10

2 * 2 * 3 = 1     3 * 2 * 1 = 4            4 * 1 * 2 =1

Ответы детей:

5 + 3 = 8       7 + 2 = 9         3 + 5 = 8           2 + 7 = 9               8 + 3 = 5     

9 - 7 = 2        8 - 5 = 3          9 - 2 = 7           5 + 4 = 9                6 + 4= 10   

3 + 7 = 10        1 + 9 = 10     7 - 4 = 3          5 - 4 = 1            10 + (-) 0= 10

2 + 2 - 3 = 1     3 + 2 - 1 = 4            4 - 1 - 2 = 1

7 задание

 

Познавательные умения (общеучебные)

Расшифруй слово: 7 – 2 – 1 = … М

5 + 4 + 1 = … Р        4 - 1 – 2 = …  П

2 + 2 + 2 = … Я       3 + 4 – 2 = … А

    1      10        6       4         5       6

 

 

 

 

 

 

 

7 – 2 – 1 = 4 … М

5 + 4 + 1 = 10… Р                             

4 - 1 – 2 = 1…  П

2 + 2 + 2 = 6… Я

3 + 4 – 2 = 5… А

 

Кодовое слово: ПРЯМАЯ

8 задание

 

Коммуникативные умения (работа в группах)

Познавательные умения (общеучебные)

- Вспомним состав числа:

Дети на скорость вместе раскрашивают снеговика.

9 задание

 

Коммуникативные умения (работа в группах)

Познавательные умения (логические)

Реши задачи:

1. Женя, Вадим, Андрей и Кирилл играли в шахматы. Каждый сыграл с каждым по одной партии. Сколько всего партий сыграно?

2. Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком подъезде живёт, если известно, что старший брат живёт не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем?

1.

 

Женя

Вадим

Андрей

Кирилл

Женя

 

=

=

=

Вадим

=

 

=

=

Андрей

=

=

 

=

Кирилл

=

=

=

 

Всего: 12 игр

2. ответ: 1 подъезд – средний брат

               2 подъезд – младший брат

               3 подъезд - старший брат

Заключительный этап (подведение итогов, оценивание, рефлексия)

Подводим итоги вместе: коммуникативные, личностные, регулятивные,

 

Разбалловка (оценка) мах

1 команда

2 команда

3 команда

4 команда

5 команда

1 задание – 9 баллов

 

 

 

 

 

 2 задание – 3 балла

 

 

 

 

 

 3 задание – 2 балла, с пояснение +2 балла

 

 

 

 

 

 4 задание – 4 балла

 

 

 

 

 

 5 задание – 5 баллов

 

 

 

 

 

 6 задание – 9 баллов

 

 

 

 

 

 7 задание – 3 балла

 

 

 

 

 

 8 задание – 3 балла

 

 

 

 

 

 9 задание - 1зад. – 5 баллов

                    2 зад. – 3 балла

 

 

 

 

 

Мах кол-во баллов- 48

 

 

 

 

 

Всего: 

 

 

 

 

 

 

«Я справился с заданием самостоятельно на «отлично»;

Я справился с заданием «хорошо»

« Я не справился  с заданием так, как хотелось. Мне надо ещё поучиться…»

 

 


 

Самоанализ открытого занятия

по внеурочной деятельности «Умники и умницы» 

1 класс, от06.02.2016 г.

учителя  начальных классов

Батовой О.Г.

Тип урока: «Урок изучения новых знаний и способов действий»

Тема урока: «Викторина по математике»

Цели:

·         Развитие математических способностей.

·         Увлечь детей математикой.

·         Организовать деятельность по восприятию, осмыслению, запоминанию знаний по математике.

·         Помочь детям осознать социальную, практическую, личностную значимость учебного материала.

Задачи:

·        закрепить понятия «больше», «меньше», «равно».

·        учить решать задачи в одно действие

·        отработка вычислительных навыков в пределах 10 (сложение, вычитание)

·        учиться решать логические задачи и графические задания

·         умение разгадывать ребусы, кроссворды

Проведённое занятие соответствует требованиям ФГОС НОО. Материал урока опирается на знания обучающихся, полученных в детском саду и приобретенных на уроках в 1 классе. По типу – это урок изучения новых знаний и способов действий. Занятие проходило в форме  викторины. При подготовке к занятию постаралась учесть работоспособность класса, индивидуальные особенности каждого ребенка и осуществить личностно-ориентированный подход. Использовала проблемные технологии. Свое занятие я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся, использовала частично-поисковый метод. Старалась ставить такие вопросы, где у учащихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.

Организационный момент включал в себя релаксацию на создание доброжелательной атмосферы, настраивал на продуктивную работу.

С помощью раскрытия понятия «Викторина» дети ставят цели урока.

На основном этапе данного занятия была актуализация  субъектного опыта учащихся, которая помогла  закрепить знания по темам: «понятия «больше», «меньше», «равно», решать задачи в одно действие, вычислительные навыки в пределах 10 (сложение, вычитание), решать логические задачи и графические задания. А также использованы такие задания, как разгадывание ребусов, кроссвордов, что способствует развитию логического мышления, расширению кругозора и прослеживается матапредметность: на ряду с математикой - литературное чтение, окружающий мир, русский язык. Применение мультимедийных технологий позволило воспринимать большой объем материала в доступной и интересной форме. Рефлексия и подведение итогов занятия проходили вместе с детьми. Было интересно, обосновывая постановки баллов за каждое задание.

Занятие я старалась вести таким образом, чтобы мои ученики были активными участниками учебного процесса для достижения поставленных целей. Способствовала тому,  чтобы царила доброжелательная, теплая атмосфера и дети активно работали. На занятии прослеживалось смена видов деятельности.

Свидетельства и лицензии

Template Settings

Color

For each color, the params below will be given default values
Yellow Green Blue Purple

Body

Background Color
Text Color

Footer

Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction