Новое на сайте
План финансово-хозяйственной ... - Пятница, 09 Ноябрь 2018 00:00
20 октября 2018 года в рамках плана ... - Четверг, 25 Октябрь 2018 00:00
18 октября 2018 года на базе Лицея ... - Четверг, 25 Октябрь 2018 00:00
Наш отряд агитбригады ЮнИкиД" ... - Четверг, 25 Октябрь 2018 00:00

 

Левина Е.В. Материалы с курсов повышения квалификации

Loading...

 

ПАСПОРТ

педагогического проекта

 

Тема: Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках

 математики

Цель проекта выявление и создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся через включение их в проектную деятельность в процессе обучения математики.

Задачи проекта

Ø изучить и проанализировать нормативные документы, психолого-педагогическую, научно-методическую, литературу по вопросу формирования ключевых компетенций обучающихся и применению метода проектов;

Ø совершенствовать знания, умения, навыки, формирующие ключевые компетенции;

Ø умение применять эти знания на практике в различных жизненных ситуациях;

Ø умение увидеть проблему и наметить пути её решения;

Ø развитие самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления; коммуникативности, навыков работы в команде;

Ø приобретение навыков самостоятельной работы с большим потоком информации;

Ø овладение информационными технологиями и их использование.

Тип проекта:

Ø По доминирующей деятельности – практико-ориентированный.

Ø По форме – групповой.

Ø По продолжительности – долгосрочный.

Ø Проект рассчитан на учащихся 5-9 классов.

Объект исследования – процесс формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики.

Предмет исследования – психолого-педагогические условия формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики.

Продолжительность проекта: Срок реализации - 2018-2022 уч.годы.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап – Обосновать диагностический инструментарий и провести диагностику ключевых компетенций учащихся на уроках математики.

Основной (деятельностный) – Выявить психолого-педагогические условия формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики.

Заключительный –  Разработать и апробировать программу формирования ключевых компетенций учащихся на уроках математики.

 

Методы исследования:

ü теоретический анализ научной и методической литературы;

ü - наблюдение, беседа

ü - опытно-экспериментальная работа

ü - методы качественной и количественной обработки эмпирических данных

Принципы реализации проекта:

·        Приоритет интересов каждого обучающегося и учет его интеллектуальных и психофизических особенностей

·        Непрерывность образования (обучение, развитие, воспитание)

·        Обеспечение комфортной эмоциональной среды

 

Актуальность проекта

Ø Реальная жизнь предъявляет новые требования к формированию личности, это высокая самостоятельность, готовность самим решать жизненные проблемы, преодолевать трудности уменьшение страха перед ошибкой и неудачей. И путь решения этих проблем лежит через развитие мотиваций учащихся.

Современное общество требует от выпускников не только прочного багажа знаний, сколько умения воспользоваться им, а затем самостоятельно пополнить его. В стратегии модернизации школьного образования это рассматривается как комплекс ключевых компетенций

Проблема

У учащихся не сформирована математическая компетентность, так как традиционное изучение математики самоцелью видит освоение ЗУН (знаний, умений, навыков) и не предполагает выход «за его пределы» - качественного развития интеллектуально-творческого мышления,  являющегося составной частью математической компетентности.

Пути решения проблемы

Ø использование информационно-коммуникационных и других современных образовательных технологий;

Ø применение проектно-исследовательской деятельности учащихся;

чередование различных видов мероприятий, развивающих ключевые компетенции учащихся в процессе обучения математике

Анализ ситуации

 Компетентностный подход усиливает практическую составляющую современного образовательного процесса. Развитие компетентности–процесс, который не заканчивается однажды по причине её окончательной сформированности, он не прерывается в течение всей жизни человека. Огромную роль в этом процессе играет математика, как наука и учебный предмет, так как компетентности, формируемые на уроках математики, могут быть перенесены на изучение других предметов с целью создания целостного образовательного пространства знаний обучающихся.

 

 

Этапы проектной деятельности

Первый этап (подготовительный)-

Изучение литературы

ü разработка направлений деятельности по проекту;

ü отбор материала по формированию ключевых компетенций учащихся в учебном процессе;

ü Анализ внедрения ключевых компетенций учащихся на уроках математики  с целью выявления познавательных потребностей и заинтересованности обучающихся.

ü проведение творческого отчета по теме проекта

Второй этап (основной)-

ü обобщение опыта работы по итогам года;

ü пополнение банка данных уроков, дидактических и методических разработок;

ü создание банка уроков, методических материалов по теме проекта;

ü проведение творческого отчета в форме открытого урока;

ü оформление и презентация инновационного портфолио

Третий этап (заключительный)-

ü Подведение итогов реализации проекта

ü Презентация проекта на педагогическом совете

Ø , научно-методическую, литературу по вопросу формирования ключевых компетенций обучающихся и применению метода проектов;

Цель проекта выявление и создание условий для формирования ключевых компетенций учащихся через включение их в проектную деятельность в процессе обучения математики.

Задачи проекта

Ø изучить и проанализировать нормативные документы, психолого-педагогическуюсовершенствовать знания, умения, навыки, формирующие ключевые компетенции;

Ø умение применять эти знания на практике в различных жизненных ситуациях;

Ø умение увидеть проблему и наметить пути её решения;

Ø развитие самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления; коммуникативности, навыков работы в команде;

 

 Этапы реализации проекта:

 

1.   Проблемно-поисковый

      изучение психолого-педагогической  и методической литературы;

       формирование состава ключевых компетенций по математике.

2.   Теоретико-методологический

       разработка учебных заданий;

       разработка диагностических методик;

       планирование практической деятельности исследований.

3.   Опытно-практический

      реализация плана практической деятельности;

       проведение диагностических исследований.

4.   Обобщающий

      обработка результатов исследований;

       распространение результатов проекта;

       презентация, оценка результативности проекта.

Ожидаемые результаты:

обучающие

Ø создание условий для обеспечения высокой активности обучающихся на уроке;

Ø включение учащихся в коллективную деятельность в парах, группах;

Ø осуществление разнообразных форм контроля ЗУН учащихся;

Ø формирование потребности находить необходимую информацию и передавать ее содержание адекватно поставленной цели;

Ø прочное усвоение обучающимися учебного материала, повышение качества знаний.

развивающие

Ø развитие творческого, аналитического мышления учащихся посредством методик эффективного обучения;

Ø развитие исследовательских, коммуникативных навыков

воспитывающие

Ø воспитание устойчивого интереса к предметам и учебным занятиям.

Гипотеза проекта: процесс развития формирования УУД и позитивной мотивации к обучению будет эффективным, если:

•         определены теоретические основы развития формирования УУД и позитивной мотивации к обучению учащихся.

•         выявлена совокупность факторов, влияющих на развитие сформированности УУД и позитивной мотивации к обучению учащихся.

•         Разработана методика развития сформированности УУД и позитивной мотивации к обучению через использование «Проектно – исследовательской» педагогической технологии.

 

 

•         процесс развития сформированности УУД и позитивной мотивации к обучению учащихся является системным и целенаправленным.

Реализация  проекта

Компетенция

Характеристика компетенции

Формирование компетенции учителем

Учебно-познавательная

Ставить цели и организовывать свою учебную деятельность. Выдвигать гипотезы и работать со справочной литературой. Уметь принимать решения и включаться в проектную деятельность.

Работа по передачи теоретических и и практических навыков в области «Математика». Реализация системы практических заданий. Развитие умений постановки целей и их достижения

Здоровьесберегающая

Уметь заботиться о своём здоровье и личной безопасности. Владеть приёмами оказания первой помощи. Знать и применять правила личной гигиены.

Работа по передаче теоретических и практических знаний по валеологии.

Информационная

Владеть навыками работы с различными источниками информации, самостоятельно искать,

отбирать необходимую информацию, сохранять её и передавать

Формирование навыков работы со справочной литературой. Организация проектной деятельности.

Индивидуальные консультации.

 

Коммуникативная

Уметь представить себя письменно и устно, заполнить анкету, выступить с докладом, вести диалог, владеть способами совместной деятельности в группе.

Работа по формированию навыков общения (опрос, ведение учебного диалога). Организация защиты учащимися творческих проектов по выбранной теме.

 

Социокультурная

 

Владеть знаниями и опытом социальных ролей, определять своё место и роль в мире, коллективе и семье.

Работа по формированию практических навыков культуры поведения. Привитие   толерантности. Профориентационная работа.

Технологическая

 

Овладеть опытом трудовой деятельности. Организация индивидуальной или общественной деятельности. Оценка возможности построения профессиональной карьеры.

Реализация системы практических знаний.

 

 

 

 

Практическая значимость проекта

Совершенствование технологии формирования ключевых компетенций в образовательном процессе.

Разработка системы практических заданий для формирования ключевых компетенций.

Разработаны или адаптированы диагностические методики для определения уровня сформированности ключевых компетенций.

Возможность использования проекта учителями других школ.

Расширение состава диагностических методик для определения уровня сформированности ключевых компетенций учащихся.

Поиск дополнительных критериев оценки полученных результатов.

 

Свидетельства и лицензии

Template Settings

Color

For each color, the params below will be given default values
Yellow Green Blue Purple

Body

Background Color
Text Color

Footer

Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction