Новое на сайте
Профилактика зацепинга - Вторник, 06 Июнь 2017 00:00
2015 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2014 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2017 - Среда, 17 Май 2017 00:00

Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5-7 классов «Юный филолог»

  

1.      Пояснительная записка

 

     Рабочая программа по внеурочной деятельности для 5-7 классов составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС ООО второго поколения, соответствует основной образовательной программе основного общего образования МБОУ Лицей «Престиж» г.о. Самара.                                                  

Рабочая программа «Юный филолог» ориентирована на 3 года обучения для детей, подростков 10-13 лет.

Рабочая программа «Юный филолог» составлена на основе программы: Русский язык 5-9 классы общеобразовательных учреждений/ Л.О.Савчук; под ред.Е.Я.Шмелевой.- М.: Вентана- Граф, 2013.

В программе определены цель изучаемого курса, учебно - воспитательные задачи, планируемые результаты, принципы, методы, система отслеживания усвоения материала, формы проведения занятий, практическая работа.

Рабочая программа  построена по принципу «от простого к сложному» - на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей. Использованы средства обучения, направленные на интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

Количество часов на внеурочную деятельность по русскому языку на уровне основного общего образования:

в 5 классе (из расчета 1 ч. в неделю, 34 уч. недели)-34

в 6 классе (из расчета 1 ч. в неделю, 34 уч. недели)-34

в 7 классе (из расчета 1 ч. в неделю, 34 уч. недели)-34.

  

2.      Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 

Воспитательным результатом освоения данного курса внеурочной деятельности является умение самостоятельно применять изученные способы, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

Кроме этого, по результатам освоения данной программы можно выделить следующие результаты:

Личностные результаты

·        Осознанное ценностное отношение к  интеллектуально-познавательной  деятельности  и  творчеству.

·        Потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

·        Мотивация  к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно- практической деятельности.

·        Компетенции  познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями  (поиск, переработка, выдача информации).

·        Способность учащихся самостоятельно  продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию.

·        Механизм самостоятельного поиска и обработки новых знаний  в повседневной практике взаимодействия с миром.

·        Внутренний субъективный мир  личности с учетом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребенка.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·        самостоятельно формулировать тему и цели урока;

·        составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

·        работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

·        в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

·        перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

·        пользоваться словарями, справочниками;

·        осуществлять анализ и синтез;

·        устанавливать причинно-следственные связи;

·        строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

·        адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

·        высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

·        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·        уметь проводить морфологический анализ.

·        освоить алгоритм правописания не и ни с разными частями речи и уметь использовать их на практике;

·        освоить правила слитного и раздельного  правописания  служебных частей речи.

 

                                                     3.      Содержание курса внеурочной деятельности

 

Первый год обучения.

1.     Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация)

2.     Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование.  Этимология)

3.     Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)

4.     Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)

5.      Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)

6.      Речевой этикет

7.      Обобщающее занятие

Второй год обучения

       1.Речь и чтение.

       2.Лингвистика.

       3.Фонетика. Русская письменность.

       4.Морфемика. Словообразование.

       5.Лексика.

       6.Морфология.

       7.Повторение.

Третий год обучения

        1.Устная и письменная речь. Выдающиеся  лингвисты

        2.Словообразование.

        3.Лексика.

        4.Синтаксис. Словосочетание и предложение.

       5.Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

       6.Правописание. Орфография и пунктуация.

       7.Повторение

 

4.      Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

 

Первый год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1.      

Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)

7

2.      

Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование.  Этимология)

7

3.      

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)

5

4.      

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)

5

5.      

Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)

6

6.      

Речевой этикет

3

7.      

Обобщающее занятие

1

ИТОГО

34 часа

Второй год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1.      

Речь и чтение

5

2.      

Лингвистика

5

3.      

Фонетика. Русская письменность

5

4.      

Морфемика. Словообразование

5

5.      

Лексика

2

6.      

Морфология

11

7.      

Повторение

1

ИТОГО

34 часа

                                             Третий год обучения

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1.      

Устная и письменная речь. Выдающиеся  лингвисты

5

2.      

Словообразование

5

3.      

Лексика

6

4.      

Синтаксис. Словосочетание и предложение

5

5.      

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи

8

6.      

Правописание. Орфография и пунктуация

5

7.      

Повторение

1

ИТОГО

34 часа

5. Список  литературы:

1.Русский язык. Программа для общеобразовательных учреждений.5-9 кл. Под ред. Е.Я.Шмелёвой. М.: « Вентана-Граф»2013г

2. Дроздова О.Е. Основы языкознания для школьников. Факультативный курс. 6-9 кл.М.: Просвещение, 2009 г.

3.Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии.: Азбука-классика, 2005 г.

4.Откупщиков Ю.В. К истокам  слова. Азбука-классика, 2005г.

5.Петрановская Л.В. Игры на уроках русского языка: пособие для учителя.

М. :МИРОС-МАИК, 2000 г.

6.Панов М.В. Занимательная орфография.М.: Просвещение 2010 г.

7.Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно.М.2001 г.

8. Гузее В.В., Новожилова Н.В. Консультации: метод проектов/Педагогические технологии.2007. № 7.

9. Эл.ресурсы: Образовательный портал Национального корпуса  русского языка//www.studiorum.ruscorpora.ru

10.Российский образовательный портал  //www.school.edu.ru

 

 

Template Settings

Color

For each color, the params below will be given default values
Yellow Green Blue Purple

Body

Background Color
Text Color

Footer

Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction