Новое на сайте
Профилактика зацепинга - Вторник, 06 Июнь 2017 00:00
2015 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2014 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2017 - Среда, 17 Май 2017 00:00

Рабочая программа по английскому языку для 10-11 классов


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

     Рабочая программа по английскому языку ориентирована

на учащихся 10-11 классов, разработана на основе:

 

- Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования РФ (утверждён приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. №1089);

с учётом

- Альпаков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы, М.: «Просвещение», 2010;

- Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В.

УМК «Английский в  фокусе» для 10 класса,  М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing:  2009;

-  Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В.

УМК «Английский в  фокусе» для 11 класса,  М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing:  2009;

            Рабочая программа  рассчитана на 210 учебных часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе полного среднего образования из расчета 3-х учебных часов в неделю в 10-11 классах.

Цели программы:

         Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·             дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·                   речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·                   языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц; развитие навыка оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

·                   социокультурная компетенция – увеличение объёма знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

·                   компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

·                   учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний;

·             развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках, личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; социальная адаптация учащихся, формирование качеств гражданина и патриота.

·             формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитиии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого им уровня иноязычной подготовки;

            На основе сформулированных выше целей изучение английского языка в старшей школе решает следующие задачи:

·               расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на Допороговом уровне (А2);

·               использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы;

·               развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;

·               развитие умений обобщать информацию, выделять её из различных источников;

·               использование выборочного перевода для достижения понимания текста;

·               интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;

·               участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

Для достижения целей и задач используются различные формы работы: групповая, парная, индивидуальная, фронтальная.

Развитие языковых навыков

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний учащихся, полученных в основной школе, продолжается овладение ими новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в английских словах и фразах; совершенствование ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2–9 и 5–9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускника полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счёт овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространённых устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно, и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений; систематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (ConditionalI, II, III).

Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией Iwish(I wish I had my own room.), с конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, Present и PastPerfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

Знание признаков формирование и навыков распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: PresentPerfectContinuous и PastPerfectContinuous и страдательного залога: PresentSimplePassive, FutureSimplePassive, PastSimplePassive, PresentPerfectPassive.

Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в PastPerfectPassive и FuturePerfectPassive и неличных форм глагола (Infinitive, ParticipleI и Gerund) без различения их функций.

Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: SimpleFuture, PresentContinuous, tobegoingto.

Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей, имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/afew, little/alittle); количественных и порядковых числительных.

Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например наречий (firstly, finally, atlast, intheend, however, etc.).

Развитие умения «Учись учиться»

Учащиеся должны:

1.             уметь быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2.             иметь мотивацию к самостоятельному чтению на английском языке благодаря сюжетным диалогам, отрывкам из литературных произведений, разножанровым текстам;

3.             совершенствовать навыки письма;

4.             становиться более ответственными, пополняя свой Языковой портфель, и вести записи о выполненных работах в разделе «Языковой паспорт»;

5.             оценивать себя, планировать свою деятельность, формулировать задачи и способы решения поставленных целей, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

 

Основные содержательные линии

В курсе обучения иностранному языку можно выделить следующие содержательные линии:

·        коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме;

·        языковые средства и навыки пользования ими;

·        социокультурная осведомлённость;

·        общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает владение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью старших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

 

Контроль рассматривается не только как наблюдение и анализ динамики роста знаний, умений и навыков речевой деятельности, но и как: стимул к успешному иноязычному обучению каждого учащегося, развитие способностей учащихся к овладению иностранным языком, осознание своей учебной деятельности, понимание:

- что они уже умеют делать;

- что им нужно сделать, чтобы улучшить своё обучение;

- что они могут получить в результате обучения.

Промежуточный контроль знаний, умений и навыков проводится после прохождения каждой темы. Материалы находятся в сборнике тестовых заданий и после каждого раздела учебника в рубрике «Проверь себя» и предлагаются учащимся сначала в качестве домашнего задания (самоконтроль), а затем для опроса учащихся в классе (контроль).

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за четверть, год. Итоговые контрольные работы включают усвоенные учащимися учебные материалы по всем видам речевой деятельности: говорению, аудированию, чтению и письму. Контрольные материалы включают тексты для аудирования, ситуации для контроля над сформированностью  речевых умений: диалогическая, монологическая речь, тесты для чтения и выполнения коммуникативных заданий и заданий для контроля письменной речи.

 

Предметное cодержание речи

Социально-бытовая сфера

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

1) знать/понимать

·             значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

·             значение изученных грамматических явлений в расширенном объёме (видовременные, неличные и неопределённо-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времён);

·             страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнёра;

2) уметь:

говорение

·             вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); рассказывать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

·             рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

·             относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

·             читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

·             писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

3) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–       общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

–       получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в целях образования и самообразования;

–       расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

–                   изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

РЕЧЕВЫВЕ УМЕНИЯ

Говорение

Диалогическая речь

Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах – побуждениях к действию, диалогах – обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

·              участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему;

·              осуществлять запрос информации;

·              обращаться за разъяснениями;

·              выражать своё отношение к высказыванию партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь

Совершенствование умений выступать с устными сообщениями в связи с увиденным/прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

–              делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме;

–              кратко передавать содержание полученной информации;

–              рассказывать о себе, своём окружении, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки;

–              рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

–              описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – 12–15 фраз.

Аудирование

Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержания аутентичных аудио- и видеоматериалов различных жанров и длительности звучания до 3 минут:

–              понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

–              выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

–              относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространённых стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

·                        отделять главную информацию от второстепенной;

·                        выявлять наиболее значимые факты;

·                        определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

·                                         ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

·                    изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

·                     просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

·                выделять основные факты;

·                отделять главную информацию от второстепенной;

·                предвосхищать возможные события/факты;

·                раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

·                понимать аргументацию;

·                извлекать необходимую/интересующую информацию;

·                определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

·        писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

·        составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

·        расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

·        рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

·        описывать свои планы на будущее.

 

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений:

·     пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

·     прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

·     игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

отделять главную информацию от второстепенной;

выявлять наиболее значимые факты;

определять своё отношение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учётом межпредметных связей):

ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

изучающее чтение – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

просмотровое/поисковое чтение – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

выделять основные факты;

отделять главную информацию от второстепенной;

предвосхищать возможные события/факты;

раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

понимать аргументацию;

извлекать необходимую/интересующую информацию;

определять своё отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений:

писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме);

составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их;

рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

описывать свои планы на будущее.

 

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;

прогнозировать содержание текста по заголовку/началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устного речевого общения; мимику, жесты.

 

Распределение учебного времени

 

10 класс

11 класс

Модуль 1. Strong ties

14

Модуль 1. Relationships

14

Модуль 2.  Living&Spending

13

Модуль 2.  Where there's a will there's a way

13

Модуль 3.  Schooldays&Work

13

Модуль 3. Responsibility

13

Модуль 4.  Earth alert!

13

Модуль 4. Danger!

13

Модуль 5.  Holidays

13

Модуль 5. Who are you?

13

Модуль 6.  Food&Health

13

Модуль 6.  Communication

13

Модуль 7.  Let's have fun

13

Модуль 7.  In days to come

13

Модуль 8.  Technology

13

Модуль 8. Travel

13

Итого

105

Итого

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

Книгопечатная продукция

 

Программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии (10-11 классы)

К

 

Методические пособия для учителя

Д

 

Словари (англо-русский и русско-английский)

П

Печатные пособия

 

Портреты выдающихся людей Великобритании (писателей, поэтов)

Д

Экранно-звуковые пособия

 

Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (СD, МР3)

Д

 

Таблицы с грамматическим материалом в соответствии с программой обучения

Д

Технические средства обучения

 

Компьютер

Д

 

Мультимедийный проектор

Д

 

Экспозиционный экран

Д

 

Аудиопроигрыватель

Д

 

 

 

Список литературы

1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего  (полного) общего образования  (утверждён приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г. №1089);

2. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык. www.ed.gov.ru

3. Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В.

УМК «Английский в  фокусе» для 10 класса,  М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing:  2009.

4.  Афанасьева О.В., Дули Дж., Михеева И.В., Оби Б., Эванс В.

УМК «Английский в  фокусе» для 11 класса,  М.: Просвещение; UK.: ExpressPublishing:  2009.

5. Альпаков В.Г. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы, М.: «Просвещение», 2010.

 

Тематическое планирование. 10 класс

* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении

 

№ урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

MODULE 1. STRONG TIES

1/1

Module 1

Presentation 1a Reading Skills

 

 

Активная:

Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoors

с. 10, упр. 1

с. 11, упр. 7

 

Монологическая речь

с. 11, упр. 4, 5

Ознакомительное чтение

с. 10–11, упр. 2, 3

 

с. 1011, упр. 2

Выражение предпочтения

c. 11, упр. 6

 

Дом. задание: Р. Т. с. 4, упр. 1–4

2/2

 

1b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaning

с. 12, упр. 1, 2, 8

с. 158, упр. 1, 2

 

Диалогическая речь

с. 13, упр. 5

Монологическая речь

с. 13, упр. 11

Ознакомительное чтение

с. 12, упр. 3

Поисковое чтение

с. 13, упр. 4

 

с. 12, упр. 3

с. 13, упр. 6–8

 

Дом. задание: Уч. с. 158, упр. 3, 4; Р. Т. с. 5, упр. 1–5

3, 4/3, 4

 

1c Grammar in Use

 

Фразовые глаголы

c. 15, упр. 8

Предлоги at, with, on, about

c. 15, упр. 9

Словообразование: суффиксы имени прилагательного: -ese, -able, -ful, -ical, -al, -ish, -ous, -y, -ed, -ive, -ing, -less

c. 15, упр. 10

Формы настоящего времени

с. 14, упр.1

с. 166, упр. 1, 2*

с. 167, упр. 3*

Наречия частотности

с. 14, упр. 2

Предлоги for/since

с. 14, упр. 3

been/gone

с. 14, упр. 4

Р. Т.с. 7, упр. 5

yet/already

с. 14, упр. 5

Диалогическая речь

с. 14, упр. 2, 5

с. 15, упр. 7

 

 

 

 

 

 

 

 

Дом. задание: Уч. с. 167, упр. 4, 5; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2; с. 7, упр. 4, 6–8

5/5

 

1dLiterature

 

 

ЛЕ по теме Внешность

с. 16, упр. 4

Сложные прилагательные

с. 17, упр. 5

 

 

Монологическая речь

с. 17, упр. 6

Диалогическая речь

с. 17, упр. 7

Поисковое чтение

с. 16, упр. 2

Изучающее чтение

с. 16, упр. 3

с. 16, упр. 2, 3

 

с. 17, упр. 8b

 

Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1–3

6/6

 

1e Writing Skills

 

Слова и выражения неформального стиля общения

с. 19, упр. 4

Способы выражения совета, предложения

с. 19, упр. 5, 6

 

 

Просмотровое чтение

с. 19, упр. 3

Поисковое чтение

с. 20, упр. 7

 

 

Типы писем

с. 18, упр. 1

Алгоритм написания письма

с. 18, упр. 2

Р. Т. с. 9, упр. 2, 4

Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 8; Р. Т. с. 9, упр. 1, 3

7/7

 

Culture Corner 1

Teenage Fashion in the UK

 

ЛЕ по теме Мода, стиль, одежда

с. 21, упр. 1, 2, 4

 

Диалогическая речь

с. 21, упр. 4

 

Поисковое чтение

с. 21, упр. 1, 2

 

с. 21, упр. 1

с. 21, упр. 5

 

Дом. задание: Р. Т. с. 10, упр. 1–5

                   

 

8/8

 

Spotlight on Russia

Careers

 

ЛЕ по теме Профессии, работа

 

 

 

Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

 

 

 

 

Описание планов на будущее

Activities

Дом. задание: сочинение на тему MyFutureJob

9/9

Across the Сurriculum

Citizenship

 

ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав

с. 22, упр. 3

 

Диалогическая речь

с. 22, упр. 1, 2b Монологическая речь

с. 22, упр. 4

с. 22, упр. 2

 

Составление тезиса устного сообщения

с. 22, упр. 4

Дом. задание: постер на тему LetsFightDiscrimination

10/10

 

Going Green 1

The Recycling Loop

 

ЛЕ по теме Экология

c. 23, упр. 3

 

c. 23, упр. 1

Просмотровое чтение

с. 23, упр. 2

с. 23, упр. 2

Проект Вторая жизнь вещей

Дом. задание: проект Вторая жизнь вещей

11/11

Spotlight on Exams

 

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Speaking

с. 24, упр. Reading

с. 24, упр. Listening

с. 25, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1

12/12

Modular Test 1

 

Module 2

Presentation

 

Резервный урок

MODULE 2. LIVING & SPENDING

14/1

2a Reading Skills

 

Активная:

Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet

с. 28, упр. 3–5, 8

 

Диалогическая речь

с. 28, упр. 4

с. 29, упр. 6

Монологическая речь

с. 29, упр. 8

Изучающее чтение

с. 28, упр. 1, 2

 

с. 28, упр. 1

 

Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1–4, Уч. с. 159, упр. 2, 3

15/2

2b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting

с. 30, упр. 1, 2

 

Диалогическая речь

с. 30, упр. 3

с. 31, упр. 8–10

Ознакомительное чтение

с. 30, упр. 4

 

с. 31, упр. 7, 9

 

 

Дом. задание: Р.Т. с. 13, упр. 1–4

16/3

Grammar in Use

 

Фразовые глаголы

с. 33, упр. 6, 7

Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных

-ation, -ment, -ence, -ion, -y

с. 32–33, упр. 5

Трудные для различения ЛЕ:

charge/owe, exchange/change, to be broke/in debt, wage/salary

с. 33, упр. 8

-ingформа/инфинитив с/без частицы to

c. 32, упр. 1, 2, 3, 4

c. 168–169, упр. 1–6*

Р. Т. с. 14, упр. 1, 2, 3

 

 

 

Личное письмо

c. 33, упр. 10

Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 4–9

17/4

2d Literature

 

Активная:

Ordinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off, turn out

с. 35, упр. 4–6

 

Диалогическая речь

с. 35, упр. 6

Ознакомительное чтение

с. 34, упр. 1, 2

Изучающее чтение

с. 35, упр. 3

с. 34, упр. 2

с. 35, упр. 7

Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1–5

18, 19/5, 6

2e Writing Skills

 

Аббревиатуры

PTO, P. S., asap, e.g. etc.

 

 

Ознакомительное, поисковое чтение

с. 38, упр. 6–8

 

Короткое сообщение

а) структура сообщения

с. 36, упр. 1, 2

Р. Т. с. 17, упр. 1

б) типы коротких сообщений

с. 37, упр. 4

Дом. Задание: Уч. с. 38, упр. 9

20/7

Culture Corner 2

Great British Sporting Events!

 

Активная:

Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete

 

Монологическая речь

c. 39, упр. 3, 4

 

Ознакомительное чтение

c. 39, упр. 1

Изучающее чтение

c. 39, упр. 2

 

c. 39, упр. 1

Я. П. описание события

с. 39, упр. 5

Дом. задание: Р.Т. с. 18, упр. 1–3

21/8

SpotlightonRussia

Fame

 

ЛЕ по теме Характер, внешность, спорт

 

 

Диалогическая, монологическая речь

с. 4, Activities

Ознакомительное чтение

с. 4

 

Описание

 

Дом. задание: Р.Т. с. 19, упр. 1

22/9

Across the Curriculum

Personal, Social & Health Education

 

 

 

 

Диалогическая речь

с. 40, упр. 1

Изучающее чтение

с. 40, текст

 

Составление анкеты, анализ результатов анкетирования

Дом. задание: Уч. с. 42, упр. 1

23/10

Going Green 2

Clean Air at Home

 

ЛЕ по теме Экология

 

Диалогическая, монологическая речь

с. 41, упр. 3, 4

 

Поисковое чтение

с. 41, упр. 2

с. 41, упр. 1

 

Дом. задание: постер Keep Air Clean and Safe

24/11

Spotlight on Exams

 

c. 43, упр. Use of English

c. 43, упр. Use of English

c. 43, упр. Speaking

 

c. 43, упр. Listening

c. 43, упр. Writing

Дом. задание: Уч. c. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2

25/12

Modular Test 2

 

Module 3

Presentation

 

Резервный урок

MODULE 3. SCHOOLDAYS & WORK

27/1

3a Reading Skills

 

Активная:

Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam

с. 46, упр. 1

с. 47, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 49, упр. 4

 

Диалогическая речь

c. 47, упр. 5

Монологическая речь

с. 47, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

Рассказ о школе

с. 47, упр. 6

Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1–5

28/2

3b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet

c. 48, упр. 1, 2

 

Диалогическая речь

c. 48, упр. 3

c. 49, упр. 7, 9

Ознакомительное чтение

c. 49, упр. 5

Поисковое чтение

c. 49, упр. 6

c. 49, упр. 5, 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1–6

29, 30/3, 4

3cGrammarinUse

 

Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for

с. 51, упр. 10, 11

Словообразовательные суффиксы имени существительного

-er, -ist, -or, -ian

с. 51, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

job/work, staff/employee, grade/mark, salary/wage

с. 51, упр. 9

Способы выражения будущего времени

с. 50, упр. 1–4

Grammar Сheck, с. 170–171, упр. 1–3

Р. Т.с. 22, упр. 1–4*

Степени сравнения имени прилагательного

с. 50, упр. 5

с. 51, упр. 6, 7

Р. Т. с. 23, упр. 5*

Диалогическая речь

с. 51, упр. 7

Поисковое чтение

с. 50, упр. 5

 

Планы на летние каникулы

с. 51, упр. 13*

Дом. задание: Уч. с. 170, упр. 4; с. 171, упр. 5, 6; Р.Т. с. 23, упр. 7–10

31/5

3dLiterature

 

ЛЕ по теме Эмоции и чувства

с. 53, упр. 4, 5

 

Монологическая речь

с. 52, упр. 2

с. 53, упр. 6

Диалогическая речь

с. 53, упр. 7

Ознакомительное чтение

с. 52, упр. 1

Изучающее чтение

с. 52, упр. 3

 

 

Написание диалога

с. 53, упр. 7

Дом. задание: Р.Т. с. 24, упр. 1–4

32/6

3eWritingSkills

 

ЛЕ формального стиля

 

Монологическая речь

с. 56, упр. 8

Изучающее чтение

с. 54, упр. 1, 2, 3

с. 55, упр. 4

Поисковое чтение

с. 55, упр. 6

с. 56, упр. 7

 

 

Резюме

с. 55, упр. 5

Сопроводительное письмо

с. 56, упр. 8

Дом. задание: Р.Т. с. 25, упр. 2, 3; резюме, сопроводительное письмо

33/7

Culture Corner 3

American High Schools

 

 

Типы школ в США

 

Монологическая речь

с. 57, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 57, упр. 2

Изучающее чтение

с. 57, упр. 1, 3

 

Реклама своей школы

Дом. задание: оформить постер на тему Spendayearatmyschool!, Р.Т. с. 26, упр. 1, 3, 4

34/8

SpotlightonRussia

Schools

 

Типы школ в России

 

 

Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Эссе

Дом. задание: Р.Т. с. 26, упр. 2, 5; эссе на тему Whatsaperfectschool?

35/9

Across the Сurriculum

Citizenship

 

 

 

Диалогическая речь

с. 58, упр. 1

Монологическая речь

с. 58, упр. 4

Ознакомительное чтение

c. 58, упр. 2, 3

 

 

с. 58, упр. 5

Выражение мнения

Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 1, Уч. с. 160, упр. 1–3

36/10

Going Green 3

Endangered Species. The Loggerhead Sea Turtle

 

ЛЕ по теме Экология, животные

 

Монологическая речь

с. 59, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 59, упр. 1

Поисковое чтение

с. 59, упр. 2

с. 59, упр. 1

Статья

Дом. задание: Р.Т. с. 27, упр. 2; Уч. c. 60, Reading

37/11

Spotlight on Exams

 

c. 61, упр. Use of English

c. 61, упр. Use of English

c. 61, упр. Speaking

 

c. 60, упр. Listening

с. 61, упр. Writing

Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6

38/12

Modular Test 3

 

Module 4

Presentation

 

Резервный урок

MODULE 4. EARTH ALERT!

40/1

4a Reading Skills

 

Активная:

Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away

с. 64, упр. 1, 3, 4

 

Диалогическая речь

с. 64, упр. 5

Изучающее чтение

с. 64, упр. 2

Выборочное понимание необходимой информации

с. 64, упр. 2b

Составление анкеты

с. 64, упр. 6

Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1–5

41/2

4b Listening and Speaking Skills

c. 67, упр. 6

Активная:

Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down

c. 66, упр. 1

Идиоматические выражения

c. 67, упр. 7

 

Диалогическая речь

c. 66, упр. 1 b, 2

Монологическая речь

c. 66, упр. 1 а

c. 67, упр. 5

Ознакомительное чтение

c. 66, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 67, упр. 4

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1–5

43/3

4cGrammarinUse

 

 

Run away from, run on, run out of, run into, run over

c. 69, упр. 8

Р. Т. с. 31, упр. 8

Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных

-un-, il-, dis-, -in, ir-, mis-, im-, -less

c. 69, упр. 6

Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity

c. 69, упр. 7

Трудные для различения ЛЕ

loose/lose, weather/whether, affect/effect, dessert/desert

c. 69, упр. 9

Модальные глаголы

c. 68, упр. 1, 4, 5

c. 172, упр. 1–4*

Монологическая речь

c. 68, упр. 3

Диалогическая речь

c. 69, упр. 5

Изучающее чтение

c. 68, упр. 2

c. 68, упр. 2

 

Дом. задание: Р. Т. с. 30–31, упр. 1–3, 7, 9

44/4

4dLiterature

 

ЛЕ по теме Животные

Синонимы слова big, сравнения ЛЕ

 

 

Монологическая речь

c. 70, упр. 1

c. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомительное чтение

c. 70, упр. 1

Изучающее чтение

c. 70, упр. 2

c. 70, упр. 2

Я. П. Личное письмо

Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1–4; Уч. с. 173, упр. 6–8

45, 46/5, 6

4eWritingSkills

 

However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently

с. 73, упр. 6

Р. Т. с. 33, упр. 6

 

 

Ознакомительное чтение

с. 72, упр. 1

Изучающее чтение

с. 72, упр. 2

Р. Т. с. 33, упр. 4, 5

 

Эссе

Способы выражения согласия/несогласия

с. 73, упр. 7

Дом. задание: Уч. с. 74, упр. 9; Р. Т. с. 33, упр. 2

47/7

Culture Corner 4

The Great Barrier Reef

 

ЛЕ по теме Подводный мир

 

Монологическая речь

с. 75, упр. 1

Диалогическая речь

с. 75, упр. 3, 4

Изучающее чтение

с. 75, упр. 2

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3, постер Protectyourarea!

48/8

SpotlightonRussia

Travel

 

ЛЕ по теме Путешествия

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Совет туристу

Дом. задание: Туристический маршрут родного города

49/9

Across the Сurriculum

Science

 

 

ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника)

 

Монологическая речь

c. 76, упр. 1, 5

Изучающее чтение

c. 76, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 76, упр. 3

 

Дом. задание: Р. Т. с. 35, упр. 1

50/10

GoingGreen 4

Tropical Rainforests

 

 

 

 

Монологическая речь

c. 77, упр. 1, 4

Диалогическая речь

c. 77, упр. 5

Изучающее чтение

c. 77, упр. 3

 

 

Постер Save the rainforests!

Дом. задание: Уч. с. 78, упр. Reading

51/11

Spotlight on Exams

 

c. 79, упр. Use of English

c. 79, упр. Use of English

c. 79, упр. Speaking

 

c. 79, упр. Listening

c. 79, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 80, повторить Модуль 4.

52/12

Modular Test 4

 

Module 5

Presentation

 

 

 

 

Резервный урок

MODULE 5. HOLIDAYS

54/1

5a Reading Skills

 

Активная:

Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveller, virus, kick off, put up, in the distance

c. 83, упр. 4, 6, 7

Р. Т. с. 36, упр. 2, 5

 

Монологическая речь

с. 82, упр. 1

c. 83, упр. 5

 

Ознакомительное чтение

c. 82, упр. 1

Изучающее чтение

c. 82, упр. 2

Поисковое чтение

c. 82, упр. 3

 

Составление тезисов

c. 83, упр. 5

Открытка

c. 83, упр. 8

Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1, 2, 4, 6

55/2

5b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse

c. 84–85, упр. 1, 8

Р. Т. с. 37, упр. 1, 4

 

Монологическая речь

c. 84, упр. 2

Диалогическая речь

c. 85, упр. 4, 5

 Изучающее чтение

c. 84, упр. 3

Понимание основного содержания, выборочное понимание информации

c. 85, упр. 7

Рассказ о событии в своей жизни

с. 85, упр. 9

Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 2, 3, 5

56, 57/3, 4

5cGrammarinUse

Особенности интонации при произношении сложных существительных

с. 87, упр. 5

Фразовый глагол get

с. 87, упр. 7

Р. Т. с. 39, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

transport/travel, transfer/crossing, bring/fetch, miss/lose

с. 87, упр. 8

Словообразование сложных существительных

c. 87, упр. 5

Артикль

c. 86, упр. 1

c. 175, упр. 8*

Формы прошедшего времени

с. 86, упр. 2, 3

с. 174, упр. 1, 3

с. 174, упр. 2, 4*

c. 175, упр. 5–7*

Монологическая речь

c. 86, упр. 4

Изучающее чтение

c. 86, упр. 1, 2

Полное понимание высказывания

c. 87, упр. 5

 

Дом. задание: Уч. с. 162, упр. 1, 3; Р. Т. с. 38, упр. 3, 5

58/5

5dLiterature

 

Сочетание прилагательных и существительных

с. 88, упр. 3, 4

с. 162, упр. 2*

Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, travelling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due

с. 88, упр. 4

Выражения с глаголами shake, nod

с. 89, упр. 5

с. 162, упр. 4*

 

Монологическая речь

с. 88, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 88, упр. 1

Изучающее чтение

с. 88, упр. 2

Поисковое чтение

с. 88, упр. 4

Понимание основного содержания

c. 89, упр. 6

Я. П. Окончание рассказа

Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1–5

59/6

5eWriting Skills

 

Употребление прилагательных

c. 91, упр. 6

Употребление глаголов и наречий

c. 91, упр. 7

c. 92, упр. 9

Р. Т. с. 41, упр. 4*

Выражения чувств, эмоций

c. 93, упр. 8

Причастия настоящего и прошедшего времени

c. 94, упр. 13

 

Диалогическая речь

c. 94, упр. 14

Ознакомительное чтение

c. 90, упр. 1

Поисковое чтение

c. 90, упр. 2

Изучающее чтение

c. 93, упр. 11

 

 

Краткий рассказ Композиционная структура рассказа

Р.Т. с. 41, упр. 1, 3

Дом. задание: Уч. c. 94, упр. 14 b

60/7

Culture Corner 5

The River Thames

 

 

 

 

Монологическая речь

c. 95, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение

c. 95, упр. 1

Изучающее чтение

c. 95, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 95, упр. 2

Туристический буклет (гид) по Темзе

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4 (оформить буклет по Темзе); Р.Т. с. 42, упр. 1–4

61/8

Spotlight on Russia

Environment

 

 

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание местности

Дом. задание: постер Special place for me

62/9

AcrosstheCurriculum

Geography

 

ЛЕ по теме Погода

с. 96, упр. 2

 

Монологическая речь

с. 96, упр. 5

Поисковое чтение

с. 96, упр. 3

 

Понимание основного содержания

с. 96, упр. 1

Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время

Дом. задание: Я. П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время

63/10

GoingGreen 5

Marine Litter

 

ЛЕ по теме Экология,

загрязнение

 

Монологическая речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 97, упр. 3

 

Понимание основного содержания

с. 97, упр. 1, 2

Постер Marine Litter

Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 2

64/11

Spotlight on Exams

 

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Speaking

с. 98, упр. Reading

с. 99, упр. Listening

с. 99, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6; повторить Модуль 5

65/12

Modular Test 5

 

Module 6

Presentation

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

MODULE 6. FOOD AND HEALTH

67/1

6a Reading Skills

 

Активная:

Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, watermelon

с. 102, упр. 1, 2, 3

с. 103, упр. 5, 6

с. 163, упр. 3, 4, 5*

 

Монологическая речь

с. 102, упр. 2

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7

 

Изучающее чтение

с. 102, упр. 4

Выборочное понимание информации

с. 102, упр. 4

Меню здорового питания

Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 1, 3, 6, 7

68/2

6b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomachache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced

с. 104, упр. 1

с. 163, упр. 1, 2*

Идиоматические выражения

с. 105, упр. 8

 

Монологическая речь

с. 104, упр. 1 b

Диалогическая речь

с. 104, упр. 2

с. 105, упр. 5

Ознакомительное чтение

с. 105, упр. 3 а

Изучающее чтение

с. 105, упр. 3b

Полное понимание информации

с. 105, упр. 3b

Выборочное понимание информации

с. 105, упр. 7

 

Дом. задание: Р.Т. с. 45, упр. 1, 2, 3, 5

69/3

6cGrammarinUse

 

Фразовый глагол give

с. 107, упр. 11

Р. Т. с. 47, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

ache/pain, prescription/recipe, rotten/sour, treated/cured, cure/heal

c. 107, упр. 9

Словообразовательные приставки

re-, super-, multi-, over-, under-, semi-, pre-, co-

c. 107, упр. 8

Слова с предлогами

result in, suffer from, recover from, cope with, advise against

c. 107, упр. 10

Р. Т. с. 47, упр. 8*

Сослагательные предложения

c. 106, упр. 1, 2, 3, 4

c. 176, упр. 1, 2, 3, 4*

Употребление wish/ifonly

c. 106–107, упр. 5, 6, 7

c. 177, упр. 5, 6, 7*

Монологическая речь

c. 106, упр. 3

Диалогическая речь

c. 106, упр. 4

 

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 2, 4; с. 47, упр. 5

70/4

6d Literature

 

Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek

с. 109, упр. 3, 5

Идиоматические выражения

с. 109, упр. 6

 

Монологическая речь

c. 108, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 108, упр. 1

Изучающее чтение

с. 108, упр. 2

Поисковое чтение

с. 109, упр. 3

 

Я.П. окончание рассказа

Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 2, 4, 5

71, 72/5, 6

6e Writing Skills

 

Оценочные прилагательные

с. 110–111, упр. 1, 4

Сочетание прилагательных и существительных

с. 111, упр. 4

Уступительное придаточное

с. 113, упр. 9, 10

Р. Т. с. 49, упр. 3*

Диалогическая речь

с. 114, упр. 11

 

Ознакомительное чтение

с. 110, упр. 2

с. 112, упр. 5

Поисковое чтение

с. 111, упр. 3

с. 112, упр. 6

Изучающее чтение

с. 112, упр. 7

 

Доклад

Структура доклада

Дом. задание: Уч. с. 114, упр. 12

73/7

Culture Corner 6

Burns Night

 

In for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by

c. 115, упр. 2b

 

Монологическая речь

c. 115, упр. 3

 

Ознакомительное чтение

c. 115, упр. 1

Изучающее чтение

c. 115, упр. 2

Понимание основного содержания

c. 115, упр. 1

Составление тезисов устного выступления

с. 115, упр. 3

 

Дом. задание: Я. П. описать праздник в России (на выбор)

74/8

Spotlight on Russia

Food

 

ЛЕ по теме Еда

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание любимого блюда

 

Дом. задание: постер My favourite food

75/9

AcrosstheCurriculum

Science

 

ЛЕ по теме Teeth

с. 116, упр. 2 с, 3 с

 

Монологическая речь

с. 116, упр. 3

Диалогическая речь

с. 116, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 116, упр. 1

Изучающее чтение

с. 116, упр. 2, 3

Полное понимание информации

с. 116, упр. 2b

Викторина

с. 116, упр. 4

Дом. задание: Р.Т. с. 50, упр. 1, 2, 3, 6

76/10

Going Green 6

Why organic farming?

 

ЛЕ по теме Экология, сельское хозяйство

с. 117, упр. 3b

 

Монологическая речь

с. 117, упр. 1

Диалогическая речь

с. 117, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 117, упр. 1

Изучающее чтение

с. 117, упр. 3

Полное понимание информации

с. 117, упр. 3

 

Дом. задание: Р.Т. с. 51, упр. 2

77/11

Spotlight on Exams

 

c. 119, упр. Use of English

c. 119, упр. Use of English

c. 119, упр. Speaking

c. 118, упр. Reading

c. 118, упр. Listening

c. 119, упр. Writing

Дом. задание: Уч. c. 120, упр. 1–6, повторить Модуль 6

78/12

Modular Test 6

 

Module 7 Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

MODULE 7. LET’S HAVE FUN

80/1

7a Reading Skills

 

Активная:

Addict, admit, anti-social, bestseller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it

с. 122, упр. 5, 6

с. 123, упр. 7

с. 164, упр. 1, 2*

Р. Т. с. 52, упр. 1

 

Монологическая речь

с. 122, упр. 3, 6

Ознакомительное чтение

с. 122, упр. 1

Поисковое чтение

с. 122, упр. 2

Понимание основной информации

с. 122, упр. 5

Составление тезисов устного выступления с. 122, упр. 5

 

Дом. задание: Р. Т. с. 52, упр. 2, 3, 4

81/2

7b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to

с. 124, упр. 1, 2

с. 164, упр. 3, 4

Р. Т. с. 53, упр. 1

Идиоматические выражения

с. 125, упр. 6

Р. Т. с. 53, упр. 4

 

Диалогическая речь

с. 124, упр. 4

с. 125, упр. 5, 8

Ознакомительное чтение

с. 124, упр. 3a

Изучающее чтение

с. 124, упр. 3b

Выборочное понимание информации

с. 125, упр. 7, 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2, 3, 5

82/3

7cGrammarinUse

 

Фразовый глагол turn

с. 127, упр. 7

Р. Т. с. 55, упр. 6

Трудные для различения ЛЕ

audience/group, viewers/spectators, act/play, set/setting

с. 127, упр. 9

Словообразование сложных прилагательных

с. 127, упр. 6

Р. Т. с. 55, упр. 8

Слова с предлогами

famous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation for

с. 127, упр. 8

Р. Т. с. 55, упр. 7*

Страдательный залог

с. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5

с. 178, упр. 1–5*

 

Монологическая речь

с. 126, упр. 1

Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 2

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 2, 3, 4; Уч. с. 179, упр. 6, 7

83/4

7dLiterature

 

Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock

c. 129, упр. 4

Сравнение

c. 129, упр. 5

 

Монологическая речь

c. 128, упр. 1

Диалогическая речь

c. 129, упр. 6

Ознакомительное чтение

c. 128, упр. 1

Изучающее чтение

c. 128, упр. 3

Общее понимание информации

c. 128, упр. 1, 2

Рассказ о себе

c. 129, упр. 7

Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 1–3, 6

84, 85/5, 6

7e Writing Skills

 

Прилагательные

c. 131, упр. 4, 5

c. 132, упр. 7

Р.Т. с. 57, упр. 2

Наречия степени с качественными и относительными прилагательными

c. 131, упр. 5

Р.Т. с. 57, упр. 3*

ЛЕ для выражения рекомендаций

c. 132, упр. 6

 

Диалогическая речь

c. 132, упр. 8

Изучающее чтение

c. 130, упр. 2

Ознакомительное чтение

c. 130, упр. 3

 

Отзыв на фильм

 

Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 8

86/7

Culture Corner 7

Madame Tussauds

 

 

Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore

c. 133, упр. 2, 3

 

Монологическая речь

c. 133, упр. 1

Ознакомительное чтение

c. 133, упр. 1

Поисковое чтение

c. 133, упр. 3

 Выборочное понимание информации

c. 133, упр. 2

Статья Tourist attraction in my country

Дом. задание: постер на тему Tourist attraction in my country; Р. Т. с. 58, упр. 2–5*

87/8

Spotlight on Russia

Arts

 

 

ЛЕ по теме Балет

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание любимого балета

Дом. задание: Р.Т. с. 59, упр. 1

88/9

Across the Curriculum

Music

 

ЛЕ по теме Музыка

c. 134, упр. 5, 6

 

Монологическая речь

c. 134, упр. 1

Диалогическая речь

c. 134, упр. 3

Поисковое чтение

c. 134, упр. 4

Выборочное понимание информации

c. 134, упр. 2

Составление тезисов устного выступления

c. 134, упр. 3

Эссе

Мой любимый композитор

Дом. задание: Уч. с. 134, упр. 7

89/10

GoingGreen 7

Paper

 

ЛЕ по теме Экология

 

 

Монологическая речь

с. 135, упр. 1, 2, 4

Диалогическая речь

с. 135, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 135, упр. 2, 3

Общее понимание информации

с. 135, упр. 2

 

Дом. задание: Уч. с. 137, упр. Reading

90/11

Spotlight on Exams

 

с. 137, упр. Use of English

с. 137, упр. Use of English

с. 137, упр. Speaking

 

с. 136, упр. Listening

с. 137, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 138, упр. 1–6, повторить Модуль 7

91/12

Modular Test 7

 

Module 8 Presentation

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

MODULE 8. TECHNOLOGY

93/1

8a Reading Skills

 

Активная:

Camcorder, client, device, dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying

c. 140, упр. 1, 4

c. 165, упр. 1

 

Монологическая речь

c. 140, упр. 1

Диалогическая речь

c. 141, упр. 5

Ознакомительное чтение

c. 140, упр. 2

Поисковое чтение

c. 140, упр. 3

Понимание основной информации

c. 140, упр. 2

Статья My favourite gadget

 

Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1–4

94/2

8b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus

Р. Т. с. 61, упр. 1, 2

Идиоматические выражения

c. 143, упр. 6

 

Монологическая речь

c. 142, упр. 1

Диалогическая речь

c. 143, упр. 3, 5

Изучающее чтение

c. 142, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 143, упр. 4, 5

Электронное письмо

с. 143, упр. 7

Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 3–5, Уч. с. 165, упр. 3, 4

95, 96/3, 4

8cGrammarinUse

 

Фразовый глагол bring

с. 145, упр. 5

Р. Т. с. 63, упр. 8

Трудные для различения ЛЕ

learn/teach, reason/cause, problem/trouble, discover/invent

с. 145, упр. 6

с. 165, упр. 5*

Словообразование глаголов

с. 145, упр. 8

Р. Т. с. 63, упр. 7*

Слова с предлогами

at first, in the end, under pressure, out of order, on the phone

с. 145, упр. 7

Косвенная речь

с. 144, упр. 1

Р. Т. с. 62, упр. 1

с. 180, упр. 2*

Вопросы в косвенной речи

с. 144, упр. 2, 3

с. 180, упр. 4*

Определительные придаточные

с. 145, упр. 4

с. 180, упр. 5, 6*

с. 181, упр. 7*

Р. Т. с. 63, упр. 6*

Монологическая речь

с. 144, упр. 1

Диалогическая речь

с. 144, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1

 

 

Дом. задание: Р.Т. с. 62, упр. 2, 3.

97/5

8d Literature

 

Метафора, сравнение

c. 146, упр. 6

Principle, travel-worn, ivory, bar, brass, rail, tap, screw, drop, quartz, rod, saddle, starting lever, thud, whirling, headlong, hop, swiftly, leap, scaffold, conscious, spinning, faint, glimpse, luminous, twilight, streak, arch, changing, flickering

c. 147, упр. 5

Р. Т. с. 64, упр. 6

Монологическая речь

c. 146, упр. 2b

Диалогическая речь

c. 147, упр. 8

Ознакомительное чтение

c. 146, упр. 1

Изучающее чтение

c. 146, упр. 3

Общее понимание информации

c. 146, упр. 2а

Описание путешествия

Дом. задание: Уч. с. 147, упр. 9; Р. Т. с. 64, упр. 1–4

98, 99/6, 7

8eWriting Skills

 

Вводные слова и словосочетания

c. 149, упр. 5

Р.Т. с. 65, упр. 1, 2*

 

Монологическая речь

c. 148, упр. 1

Диалогическая речь

c. 150, упр. 10а

Изучающее чтение

c. 148, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение

с. 149, упр. 6

Поисковое чтение

c. 149, упр. 4

 

Рассказ о фактах/событиях с выражением собственных чувств и суждений

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 10

100/8

Culture Corner 8

The Best of British Inventions

 

Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade

c. 151, упр. 3

 

Монологическая речь

c. 151, упр. 1

Диалогическая речь

 

Выборочное понимание информации

c. 151, упр. 2

Полное понимание информации

c. 151, упр. 2

Краткое сообщение

Дом. задание: Р.Т. с. 66, упр. 1, 3, 5

101/9

Spotlight on Russia

Space

 

ЛЕ по теме Космос

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Выражение планов

Дом. задание: сочинение на тему Spacetrip

102/1

Across the Curriculum

Science

 

 

Типы вопросов

с. 152, упр. 2а, 4

 

Ознакомительное чтение

с. 152, упр. 1

Изучающее чтение

с. 152, упр. 2

Общее понимание информации

с. 152, упр. 1

Описание предмета

с. 152, упр. 5

Дом. задание: Р.Т. с. 67, упр. 2

103/11

Going Green 8

Alternative Energy

 

ЛЕ по теме Экология, энергия

с. 153, упр. 2b

 

Монологическая речь

c. 153, упр. 1, 3

Диалогическая речь

c. 153, упр. 4

Ознакомительное чтение

c. 153, упр. 2

Общее понимание информации

c. 153, упр. 2

Составление тезисов устного выступления

c. 153, упр. 3

 

Дом. задание: Уч. c. 154, упр. Reading

104/12

Spotlight on Exams

 

c. 155, упр. Use of English

c. 155, упр. Use of English

c. 155, упр. Speaking

 

c. 154, упр. Listening

c. 155, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 156, упр. 1–6

105/13

ModularTest 8

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

 

Тематическое планирование. 11 класс

* задания для реализации индивидуализированного подхода в обучении

№ урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

 

MODULE 1. RELATIONSHIPS

 

1/1

Module 1

Presentation

1a Reading Skills

 

 

Активная:

Brother-in-law, divorced, engaged, ex-husband, grandson, great-grandfather, half-sister, in-laws, married, mother-in-law, nephew, separated, single, single parent family, stepfather, twin sister, widow

с. 10, упр. 3–5

с. 11, упр. 6

 

Монологическая речь

с. 11, упр. 7

 

Ознакомительное чтение

с. 10, упр. 1

Поисковое чтение

c. 10, упр. 2

 

с. 10, упр. 3

Рассказ о своей семье

c. 11, упр. 8

 

Дом. задание: Уч. с.156, упр. 2, 3; Р. Т. с. 4, упр. 1–4

 

2/2

 

1b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Concern, connection, famous, fault, interfere, involve, pleased with, popular, recognise, refuse, relationship, typical, usual, worry, approve of sb/sth, depend on, object to, rely on, show off, take care of, tell off, be close to sb, break a promise, get on one’s nerves, have an argument, keep yourself to yourself, make a promise, make friends with sb, put the blame on sb, say hello to sb

с. 12, упр. 1, 2

с. 13, упр. 9

с. 156, упр. 1, 4

 

Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения

Диалогическая речь

с. 13, упр. 5, 7

Монологическая речь

с. 12, упр. 1

 

Поисковое чтение

с. 13, упр. 6

 

Выборочное понимание информации

с. 12, упр. 4

с. 13, упр. 6

Полное понимание информации

с. 13, упр. 8

Краткое изложение своего отношения к проблеме

с. 13, упр. 10

 

Дом. задание: Р. Т. с. 5, упр. 1–4

 

3, 4/3, 4

 

1cGrammarinUse

 

Слова с предлогами for, about, to

c. 15, упр. 8, 9

Фразовый глагол come

Р. Т. с. 7, упр. 9

 

Формы настоящего времени

c. 14, упр.1, 2

c. 164, упр. 1, 2, 3*

Формы будущего времени

c. 14, упр. 3, 4

c. 164, упр. 4, 5*

c. 165, упр. 6*

Формы прошедшего времени

c. 14, упр. 5

Конструкция used to be/get used to/would

c. 15, упр. 7

Диалогическая речь

с. 15, упр. 6

 

 

Изучающее чтение

c. 14, упр. 1

 

 

 

 

 

 

Дом. задание: Уч. с. 165, упр. 7, 10; Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3; с. 7, упр. 5, 6, 8

 

5/5

 

1dLiterature

 

 

ЛЕ по теме Дружба, отношения

с. 16, упр. 4

Ирония

с. 17, упр. 5

 

 

 

Монологическая речь

с. 17, упр. 6

Диалогическая речь

с. 17, упр. 8

Поисковое чтение

с. 16, упр. 2

Изучающее чтение

с. 16, упр. 3

 

Полное понимание информации

с. 17, упр. 9b

 

Краткое изложение отношения к проблеме

с. 17, упр. 8b

Диалог

с. 17, упр. 9а

 

Дом. задание: Р. Т. с. 8, упр. 1–3

 

6/6

 

1e Writing Skills

Descriptive Writing (people)

 

Черты характера

c. 19, упр. 4, 5, 6

Внешность

c. 18, упр. 3

Слова-связки

c. 20, упр. 7

Р. Т. с. 9, упр. 2

 

Монологическая речь

c. 19, упр. 3b

Диалогическая речь

c. 20, упр. 9а

Просмотровое чтение

c. 18, упр. 2

Поисковое чтение

c. 18, упр. 3

 

 

Алгоритм написания статьи о человеке

c. 18, упр. 1

Р. Т. с. 9, упр. 4

 

Дом. задание: Уч. с. 20, упр. 9 b; Р. Т. с. 9, упр. 1

 

7/7

 

CultureCorner 1

Multicultural Britain

 

ЛЕ по теме Культура, национальности

c. 21, упр. 3

 

Диалогическая речь

c. 21, упр. 4, 5

 

Поисковое чтение

c. 21, упр. 2

 

 

Составление тезисов устного сообщения

c. 21, упр. 4, 5

 

Дом. задание: постер на тему MulticulturalRussia

 

8/8

 

Acrossthe Сurriculum

History

 

 

 

 

Average, household, nursery, servant, running water, pump, coal mine, cotton mill, chimney sweep, fairground, fireworks displays

с. 22, упр. 2

Формы настоящего, будущего и прошедшего времени

с. 22, упр. 2

Монологическая речь

с. 22, упр. 3, 4

 

Изучающее чтение

с. 22, упр. 2

 

 

 

Понимание основной информации

с. 22, упр. 3

 

 

 

 

Дом. задание: сочинение на тему Myfamily

 

9/9

Spotlight on Russia

Life

 

ЛЕ по теме Образ жизни

 

Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание места проживания

Activities

 

Дом. задание: сочинение на тему PlacewhereIlive

 

10/10

 

Going Green 1

Be neighbourly. Go Green!

 

ЛЕ по теме Экология, мусор

с. 23, упр. 4

 

Монологическая речь

с. 23, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 23, упр. 6, 7

Просмотровое чтение

с. 23, упр. 3

Выборочное понимание информации

с. 23, упр. 5

Проект Clean, greenneighbourhood!

Дом. задание: проект Clean, green neighbourhood!, Уч.с. 24, упр. Reading

11/11

Spotlight on Exams

 

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Use of English

с. 25, упр. Speaking

Р. Т. с.11, упр.1

с. 24, упр. Listening

с. 25, упр. Writing

Дом. задание: Уч. с. 26, упр. 1–6; повторить Модуль 1

12/12

Modular Test 1

 

Module 2 Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE 2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY

 

14/1

2a Reading Skills

 

Активная:

Cope with, face (v), groan, harm, hurt, nutritious, snarl, whisper, break up with sb, be killing one, be over, be under stress, be up, be up to one’s eyes in sth, get sth off one’s chest, lose control, take sth easy

с. 28, упр. 6, 7

с. 29, упр. 8

Глаголы движения

с. 29, упр. 9

 

Диалогическая речь

с. 28, упр. 1

Монологическая речь

с. 28, упр. 5

Изучающее чтение

с. 28, упр. 2, 3

 

Общее понимание информации

с. 28, упр. 1

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 12, упр. 1–3, Уч. с. 157, упр. 1, 2

 

15/2

2b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Commit, deny, discourage, dissuade, effect, influence, let, lose, make, match, miss, permit, regret, resist, rough, come over sb, fit in with, give in, go over, hang out with, pick at, pick on, make sb feel guilty, tell a lie

c. 30, упр. 1, 2

c. 31, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 30, упр. 4

c. 157, упр. 3, 4

 

Диалогическая речь

c. 31, упр. 7, 8b

Изучающее чтение

c. 31, упр. 5

 

Выборочное понимание информации

c. 31, упр. 5, 8

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 13, упр. 1–4

 

16, 17/3, 4

Grammar in Use

 

Фразовый глагол put

c. 33, упр. 8

Р. Т. с. 15, упр. 9

Слова с предлогами

c. 33, упр. 9

Относительные наречия, прилагательные

c. 32, упр. 2

Союзные слова

c. 33, упр. 7

Придаточные

-цели

-результата

-причины

c. 32, упр. 2, 3, 4

c. 33, упр. 5, 6, 7

c. 166, упр. 1, 4, 6, 7*

Пунктуация в сложных предложениях

c. 32, упр. 2

 

Диалогическая речь

c. 32, упр. 1

Изучающее чтение

c. 32, упр. 2b

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 14–15, упр. 2, 4, 5, 7, 10*

 

18/5

2dLiterature

 

Have affection for, be bewildered by, take one’s side against sb, dread, shortly, sneak, accustomed to, rummage through, trickle, bellow

c. 34, упр. 3, 4

Гипербола

c. 35, упр. 5

 

Монологическая речь

c. 34, упр. 1

Ознакомительное чтение

c. 34, упр. 1 Изучающее чтение

c. 35, упр. 3

Поисковое чтение

c. 35, упр. 7

Выборочное понимание информации

c. 35, упр. 6

Краткий рассказ

c. 35, упр. 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 16, упр. 1–5

 

19/6

2e Writing Skills

Informal and Semi-formal Letters/Emails

 

ЛЕ неформального стиля

с. 36, упр. 3, 4

с. 37, упр. 5, 6, 7

 

Диалогическая речь

с. 38, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 36, упр. 1

Поисковое чтение

с. 37, упр. 5

Изучающее чтение

с. 38, упр. 8, 9

 

Структура, виды неформального письма

Алгоритм написания неформального письма

с. 38, упр. 9b

Р. Т. с. 17, упр. 1, 2

 

Дом. задание: Уч. с. 38, упр. 11

 

20/7

Culture Corner 2

ChildLine

 

Confidential, bully, fundraise, further, volunteer

c. 39, упр. 3

Временные формы глагола

c. 39, упр. 2

Монологическая речь

c. 39, упр. 4

 

Ознакомительное чтение

c. 39, упр. 1

Поисковое чтение

с. 39, упр. 4

 

 Выборочное понимание информации

с. 39, упр. 4.

Краткое изложение отношения к проблеме

с. 39, упр. 5

 

Дом. задание: доклад-постер на тему Helpline for kids/teenagers in Russia

 

21/8

Spotlight on Russia

Culture

 

ЛЕ по теме Достопримечательности

 

 

Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 18, упр. 1–4

 

22/9

Across the Curriculum

Science

 

 

ЛЕ по теме Анатомия

 

 

Диалогическая речь

с. 40, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 40, упр. 1

 

Составление анкеты, ответы на вопросы

с. 40, упр. 3

 

Дом. задание: Р. Т. с. 19, упр. 1

 

23/10

Going Green 2

The Wrap on Packaging!

 

ЛЕ по теме Экология

с. 41, упр. 2

 

Диалогическая речь

c. 41, упр. 3

 

Ознакомительное чтение

c. 41, упр. 1

Поисковое чтение

c. 41, упр. 2

Общее понимание информации

c. 41, упр. 3

Проект Green packaging

 

Дом. задание: постер на тему Greenpackaging, Уч. с. 42, упр. Reading

 

24/11

SpotlightonExams

 

с. 43, упр. Use of English

с. 43, упр. Use of English

с. 43, упр. Speaking

 

с. 42, упр. Listening

с. 43, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. с. 44, упр. 1–6, повторить Модуль 2

 

25/12

ModularTest 2

 

Module 3

Presentation

 

 

Резервный урок

 

MODULE3. RESPONSIBILITY

 

27/1

3a Reading Skills

 

Активная:

Arrest, burglary, burgle, crime, illegal, imprisonment, kidnap, mugging, offence, pickpocket, rob, sentence, shoplift, suspect, theft, unlawful, witness, drive sb, find sb guilty, take sb to court

c. 46, упр. 3–5

c. 47, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 49, упр. 4.

 

Монологическая речь

c. 47, упр. 7

Ознакомительное чтение

c. 46, упр. 1, 2

Общее понимание информации

c. 46, упр. 1

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 20, упр. 1–5

 

28/2

3b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Abolish, deal, defend, deny, face, offend, reject, right, tolerate, treat, violate, accept responsibility, do one’s bit, give sb the responsibility of sth, have the responsibility to do sth, take responsibility for

c. 48, упр. 1, 4, 5

c. 49, упр. 8

 

Диалогическая речь

c. 48, упр. 2, 3

c. 49, упр. 7, 9, 10

Ознакомительное чтение

c. 49, упр. 7а

Поисковое чтение

c. 49, упр. 7b

Полное понимание информации

c. 49, упр. 7, 11

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 21, упр. 1–6 с; Уч. 158, упр. 2

 

29/3

3c Grammar in Use

 

Фразовый глагол keep

c. 51, упр. 6

Р. Т. с. 23, упр. 8

Слова с предлогами

c. 51, упр. 7

Р. Т. с. 23, упр. 9

-ing форма/инфинитив с/без частицы to

c. 50, упр. 1, 2, 4

c. 51, упр. 5

с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*

 

Диалогическая речь

c. 50, упр. 3

Поисковое чтение

c. 50, упр. 1

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 22–23, упр. 1, 2, 5, 6

 

30/4

3dLiterature

 

Coarse, smother, limp, glare, seize, head over heels, tremble, ravenously, timidly, tilt

c. 53, упр. 4, 5

 

Монологическая речь

c. 52, упр. 2

c. 53, упр. 6

Диалогическая речь

c. 53, упр. 8

Ознакомительное чтение

c. 52, упр. 1, 2

Изучающее чтение

c. 52, упр. 3

 

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 24, упр. 1–4

 

31, 32/5, 6

3e Writing Skills

Opinion Essays

 

Вводные слова

c. 54, упр.1

c. 55, упр. 4, 5

 

Диалогическая речь

c. 56, упр. 8

Изучающее чтение

c. 54, упр. 1b

Ознакомительное чтение

c. 54, упр. 2, 3

c. 55, упр. 4, 6

Поисковое чтение

c. 54, упр. 1а

c. 56, упр. 8а

 

 

Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.

c. 55, упр. 6b

c. 56, упр. 8

Р. Т. с. 25, упр. 1b, 2, 3*

 

Дом. задание: Уч. с. 56, упр. 9

 

33/7

Culture Corner 3

Ellis Island and the Statue of Liberty

 

 

Freedom, harbour, gateway, pass through, immigration, legal, homeland, depict, loose-fitting robe, torch, tablet, ray, continent, life-size replica

c. 57, упр. 3

 

Монологическая речь

с. 57, упр. 1, 4

Ознакомительное чтение

c. 57, упр. 2

Изучающее чтение

c. 57, упр. 3

Понимание основного содержания

c. 57, упр. 4

Описание известного памятника

 

Дом. задание: оформить постер на тему AfamousmonumentinRussia

 

34/8

Spotlight on Russia

Dostoyevsky

 

 

 

Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Биография любимого писателя и его творчество

Activities

 

Дом. задание: сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество

 

35/9

Across the Curriculum

Citizenship

 

ЛЕ по теме Права человека

с. 58, упр. 2b

 

Диалогическая речь

с. 58, упр. 1, 3

Ознакомительное чтение

с. 58, упр. 2

 

 

Общее понимание информации

с. 58, упр. 2b

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 26, упр. 1, 2, 3, 4

 

36/10

Going Green 3

Are you a Green Citizen?

 

ЛЕ по теме Экология

 

Монологическая речь

с. 59, упр. 1, 4

Диалогическая речь

с. 59, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 59, упр. 1

Изучающее чтение

с. 59, упр. 2

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 27, упр. 1

 

37/11

Spotlight on Exams

 

с. 61, упр. Use of English

 

с. 61, упр. Use of English

с. 61, упр. Speaking

 

с. 60, упр. Reading

с. 61, упр. Listening

 

с. 61, упр. Writing

 

 

Дом. задание: повторить Модуль 3, Уч. с. 62, упр. 1–6

 

38/12

Modular Test 3

 

Module 4

Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE4. DANGER!

 

40/1

4a Reading Skills

 

Активная:

Collarbone, cure, excruciating, fracture, harsh, heel, hip, hurt, injury, inside, internal, muscle, nagging, nail, pain, scratch, severe, shin, skull, sprain, subconscious, swollen, throat, thumb, treat, unconscious, waist, wound, wrist, narrow, escape

c. 65, упр. 4, 5, 6

c. 159, упр. 1, 2*

 

Монологическая речь

c. 64, упр. 1

c. 65, упр. 9

Диалогическая речь

c. 64, упр. 7

Ознакомительное чтение

c. 64, упр. 2

Изучающее чтение

c. 64, упр. 3

Выборочное понимание необходимой информации

c. 64, упр. 1

Описание событий в прошлом

c. 64, упр. 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 28, упр. 1–4

 

41/2

4b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Blocked, blow, chest, cough, dizzy, dull, hacking, hoarse, infection, rash, runny, slight, sneeze, sore, splitting, streaming, throbbing, thumping, tickly, vomit, wheeze, catch a cold

с. 66, упр. 1, 2

Идиоматические выражения

с. 66, упр. 3

 

Диалогическая речь

c. 67, упр. 8

Монологическая речь

c. 66, упр. 1,

с. 67, упр. 6

Ознакомительное чтение

c. 66, упр. 3

Выборочное понимание информации

c. 67, упр. 9

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 29, упр. 1–4

 

42, 43/3, 4

4cGrammarinUse

 

 

Фразовый глагол go

c. 69, упр. 10

Р. Т. с. 31, упр. 9

Слова с предлогами

c. 69, упр. 7

Глаголы

make/get/have

с. 69, упр. 8

Страдательный залог

с. 68, упр. 1–5

с. 170, упр. 1–4*

с. 171, упр. 5, 6*

The Causative

с. 69, упр. 7

с. 171, упр. 7–9*

 

Изучающее чтение

с. 68, упр. 1

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 30, упр. 1, 2, 3; с. 31, упр. 6, 7, 8, 10

 

44/5

4dLiterature

 

Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch

с. 71, упр. 3

Глаголы движения

с. 71, упр. 4

 

Монологическая речь

с. 70, упр. 1

с. 71, упр. 5, 6, 7

Ознакомительное чтение

с. 70, упр. 1

Изучающее чтение

с. 70, упр. 2

Полное понимание информации

с. 71, упр. 3

Запись в дневнике о событиях в прошлом

с. 71, упр. 5

 

Дом. задание: Р. Т. с. 32, упр. 1–5

 

45/6

4e Writing Skills

 

 

Прилагательные/наречия

с. 73, упр. 6

Р. Т. с. 33, упр. 1

Вводные слова, выражающие последовательность событий

с. 73, упр. 4

Аллитерация

с. 74, упр. 10

Сравнение

с. 75, упр. 11

Метафора

с. 75, упр. 12

Причастия настоящего и прошедшего времени

с. 75, упр. 13

Гипербола

с. 75, упр. 14

ЛЕ для описания чувств

с. 74, упр. 7

с. 75, упр. 15

Глаголы движения

с. 74, упр. 8

 

Монологическая речь

с. 72, упр. 2

Диалогическая речь

с. 76, упр. 16а

Ознакомительное чтение

с. 72, упр. 1

с. 76, упр. 15а

Изучающее чтение

с. 72, упр. 3

Поисковое чтение

Р. Т. с. 33, упр. 2, 5

 

Эссе

Способы выражения согласия/несогласия

с. 73, упр. 7

 

Дом. задание: Уч. с. 76, упр. 16b; Р. Т. с. 33, упр. 4

 

46/7

Culture Corner 4

Florence Nightingale – The Lady with the Lamp

 

Volunteer, in the thousands, around the clock, establish

 

Монологическая речь

с. 75, упр. 1, 3

Изучающее чтение

с. 75, упр. 2

 

Тезисы устного выступления

с. 77, упр. 3

 

Дом. задание: Р. Т. с. 34, упр. 1–3; Уч. с. 77, упр. 4

 

47/8

Spotlight on Russia

Tradition

 

ЛЕ по теме Праздники

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание праздника

Activities

 

Дом. задание: сочинение на тему Празднование нового года

 

48/9

Across the Сurriculum

History

с. 78, упр. 1а

ЛЕ по теме Лондон, пожар

с. 78, упр. 3

 

Монологическая речь

с. 78, упр. 1, 3

Изучающее чтение

с. 78, упр. 2

Выборочное понимание информации

c. 78, упр. 3

Хронология событий

с. 78, упр. 4

 

 

Дом. задание: Уч. с. 78, упр. 5

 

49/10

GoingGreen

4

Water Pollution

 

ЛЕ по теме Экология

c. 79, упр. 2

 

Монологическая речь

c. 77, упр. 1, 3

Диалогическая речь

c. 77, упр. 4

Ознакомительное чтение

c. 77, упр. 1, 2

 

 

 

 

Дом. задание: Уч. c. 80, упр. Reading

 

50/11

Spotlight on Exams

 

c. 81, упр. Use of English

c. 81, упр. Use of English

c. 81, упр. Speaking

Р. Т. с. 35, упр. 1

c. 81, упр. Listening

c. 81, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. c. 82, упр. 1–6, повторить Модуль 4

 

51/12

Modular Test 4

 

Module 5

Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE 5. WHO ARE YOU?

 

53/1

5a Reading Skills

 

Активная:

Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit

с. 84, упр. 4

с. 85, упр. 5

с. 160, упр. 1*

 

Монологическая речь

с. 84, упр. 1

с. 85, упр. 6

Диалогическая речь

с. 84, упр. 2

с. 85, упр. 7

 

Изучающее чтение

с. 84, упр. 3

 

Понимание основной информации

с. 84, упр. 2

Составление тезисов

с. 83, упр. 5

Открытка

с. 83, упр. 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 36, упр. 1–4

 

54/2

5b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Beggar, graffiti, mess, overcrowded, pavement, public transport, roadworks, stray animal, street hawker, everything but the kitchen sink, have a roof over our heads, heavy traffic

с. 86, упр. 1, 2

с. 160, упр. 2–4*

Междометия

с. 87, упр. 8

Идиоматические выражения

с. 86, упр. 3

 

Монологическая речь

с. 86, упр. 1

Диалогическая речь

с. 87, упр. 6

Изучающее чтение

с. 87, упр. 5

Выборочное понимание информации

с. 86, упр. 2

с. 87, упр. 7

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 37, упр. 1–3

 

55/3

5cGrammarinUse

Особенности интонации при произношении сложных существительных

с. 87, упр. 5

Фразовый глагол do

с. 89, упр. 9

Р. Т. с. 39, упр. 7

Слова с предлогами

с. 89, упр. 8

Р. Т. с. 39, упр. 8

Модальные глаголы

с. 88, упр. 2–4

с. 89, упр. 6

с. 172, упр. 14*

Монологическая речь

с. 86, упр. 4

Изучающее чтение

с. 88, упр. 1

 

Описание знаков

с. 173, упр. 9

 

Дом. задание: Уч. с. 173, упр. 5, 6; Р. Т. с. 38, упр. 2; с. 39, упр. 4, 6

 

56/4

5d Literature

 

Fate, burden, grumble, pasture, troublesome, tend, estate, thriving, ornamental, descendant, throw upon one’s shoulders, by hook or by crook, crimson, in full view, emerald, dignified, fall in

с. 91, упр. 4

Виды зданий

Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse

с. 91, упр. 5

с. 162, упр. 4*

 

Диалогическая речь

с. 91, упр. 6

Ознакомительное чтение

с. 90, упр. 1

Изучающее чтение

с. 90, упр. 3

Поисковое чтение

с. 90, упр. 2

Понимание основного содержания

с. 89, упр. 6

Я.П. окончание рассказа

 

Дом. задание: Р. Т. с. 40, упр. 1–5

 

57, 58/5, 6

5e WritingSkills

 

 

Слова-связки

с. 93, упр. 4

ЛЕ формального стиля

с. 93, упр. 5

Р. Т. с. 41, упр. 2

 

Диалогическая речь

с. 94, упр. 7

Поисковое чтение

с. 92, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 93, упр. 3

 

 

Структура и алгоритм написания доклада

с. 92, упр. 1

с. 94, упр. 6

 

Дом. задание: Уч. с. 94, упр. 8b

 

59/7

Culture Corner 5

Home Sweet Home

 

Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate

с. 95, упр. 2 b

 

 

Монологическая речь

с. 95, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 95, упр. 1

Изучающее чтение

с. 95, упр. 2

Выборочное понимание информации

с. 95, упр. 2

Сочинение  на тему Homes in Russia

 

Дом. задание: Уч. с. 95, упр. 4; Р. Т. с. 42, упр. 1–3

 

60/8

Spotlight on Russia

Luck

 

 

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Доклад на тему Superstitions all over the world

 

Дом. задание: постер на тему Superstitions all over the world

 

61/9

AcrosstheCurriculum

Geography

 

ЛЕ по теме Урбанизация

с. 96, упр. 1, 2

 

Диалогическая речь

с. 96, упр. 4

Изучающее чтение

с. 96, упр. 3

 

Понимание основного содержания

с. 96, упр. 3

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 42, упр. 4, 5

 

62/10

Going Green 5

Green Belts? What are they?

 

ЛЕ по теме Экология

 

Монологическая речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4

 

 

Изучающее чтение

с. 97, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение

с. 97, упр. 1

 

Понимание основного содержания

с. 97, упр. 1, 2

Постер Green belts: pros and cons

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 43, упр. 2

 

63/11

SpotlightonExams

 

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Use of English

с. 99, упр. Speaking

с. 98, упр. Reading

с. 99, упр. Listening

с. 99, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. с. 100, упр. 1–6, повторить Модуль 5

 

64/12

Modular Test 5

 

Module 6 Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE 6. COMMUNICATION

 

66/1

6a Reading Skills

 

Активная:

Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope

с. 102, упр. 1, 4

с. 103, упр. 5, 6

с. 161, упр. 1, 2*

 

Монологическая речь

с. 102, упр. 2

с. 103, упр. 7a

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7b

 

Изучающее чтение

с. 102, упр. 3

Выборочное понимание информации

с. 102, упр. 4

Тезисы устного выступления

с. 103, упр. 7а

Описание событий

с. 103, упр. 8

 

Дом. задание: Р. Т. с. 44, упр. 2–4

 

67/2

6b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Article, broadsheet, coverage, covering, feature, first, front, heading, headline, media, news bulletin, news flash, press, tabloid

с. 104, упр. 1–3

с. 161, упр. 3, 4*

Идиоматические выражения

с. 105, упр. 10

Р. Т. с. 45, упр. 4

 

Монологическая речь

с. 104, упр. 1

Диалогическая речь

с. 104, упр. 4

с. 105, упр. 7

Ознакомительное чтение

с. 105, упр. 5

Поисковое чтение

с. 105, упр. 6

Выборочное понимание информации

с. 105, упр. 5, 8

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 45, упр. 1–3

 

68, 69/3, 4

6cGrammarinUse

 

Фразовый глагол talk

с. 107, упр. 10

Р. Т. с. 47, упр. 9

Слова с предлогами

с. 107, упр. 11

Р. Т. с. 47, упр. 10

 

Косвенная речь

с. 106, упр. 1

с. 174, упр. 2–5

с. 175, упр. 8, 9

Модальные глаголы в косвенной речи

с. 107, упр. 9

 

 

 

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 46, упр. 1, 3, 4; с. 47, упр. 6

 

70/5

6dLiterature

 

Whine, remainder, turn upon sb, to comfort, breed, drag on, twitch, decisively, growl, scream, shake, bark, stumble, pant

с. 108–109, упр. 4, 5

Р. Т. с. 48, упр. 2

 

Монологическая речь

с. 108, упр. 2

с. 109, упр. 7

Диалогическая речь

с. 109, упр. 8

Ознакомительное чтение

с. 108, упр. 1

Поисковое чтение

с. 109, упр. 6

 

с. 109, упр. 10

 

Дом. задание: Р. Т. с. 48, упр. 1, 3, 4, 5

 

71/6

6e WritingSkills

 

Вводные слова

с. 111, упр. 4

Р. Т. с. 49, упр. 1

 

Диалогическая речь

с. 112, упр. 10

 

Ознакомительное чтение

с. 110, упр. 2

с. 112, упр. 8

 

Эссе на тему За и против

 

Дом. задание: Уч. с. 112, упр. 11

 

72/7

Culture Corner 6

Languages of the British Isles

 

Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently

с. 113, упр. 3

 

Монологическая речь

с. 113, упр. 4

 

Ознакомительное чтение

с. 113, упр. 1

Изучающее чтение

с. 113, упр. 2

Понимание основного содержания

с. 113, упр. 2

Статья на тему Languages spoken in my country

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 1, 3

 

73/8

Spotlight on Russia

Space

 

ЛЕ по теме Космос

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

 

 

Дом. задание: постер на тему TheMirOrbitalComplex

 

74/9

Across the Curriculum

Getting the message across

 

Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle

с. 114 упр. 2

 

Монологическая речь

с. 114, упр. 1

Диалогическая речь

с. 114, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 114, упр. 1

 

Полное понимание информации

с. 114, упр. 2

Презентация на тему Means of сommunication in the past

 

Дом. задание: Р. Т. с. 50, упр. 2, 4

 

75/10

Going Green 6

Toxic Tones. Ocean Noise Pollution

 

ЛЕ по теме Экология, подводный мир

с. 115, упр. 1, 3

 

Монологическая речь

с. 115, упр. 1 b, 4

Диалогическая речь

с. 115, упр. 5

 

Ознакомительное чтение

с. 115, упр. 1

Изучающее чтение

с. 115, упр. 2

Полное понимание информации

с. 115, упр. 1

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 51, упр. 1

 

76/11

Spotlight on Exams

 

с. 117, упр. Use of English

с. 117, упр. Use of English

с. 117, упр. Speaking

с. 116, упр. Reading

с. 117, упр. Listening

с. 117, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. с. 118, упр. 1–6, повторить Модуль 6

 

77/12

Modular Test 6

 

Module 7

Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE 7. IN DAYS TO COME

 

79/1

7a Reading Skills

 

Активная:

Achieve, fault, long, overcome, reject, come up against, a dream come true, dash one’s hopes, get one’s hopes up, give up hope, have high hopes of, pin one’s hopes on

с. 120, упр. 25

с. 162, упр. 1, 4*

 

Диалогическая речь

с. 121, упр. 6, 7

Ознакомительное чтение

с. 120, упр. 1

Поисковое чтение

с. 120, упр. 2

Понимание основной информации

с. 120, упр. 2

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2–4

 

80/2

7b Listening and Speaking Skills

 

Активная:

Complete, drop out, apply for, graduate, enroll, hand in, win, study, attend

с. 122, упр. 2

с. 162, упр. 2, 3*

Р. Т. с. 53, упр. 1

Трудные для различения ЛЕ

Place/position, syllabus/prospectus, qualifications/qualities, fees/prices, classmates/colleagues, lesson/subject, pricing/funding, grant/loan

с. 122, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 123, упр. 9

 

Диалогическая речь

с. 122, упр. 4

с. 123, упр. 6

Изучающее чтение

с. 123, упр. 5

Выборочное понимание информации

с. 123, упр. 5b, 7, 8

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 53, упр. 2–5

 

81, 82/3, 4

7cGrammarinUse

 

Фразовый глагол carry

с. 125, упр. 7

Р. Т. с. 55, упр. 9

Слова с предлогами

с. 125, упр. 8

Сослагательное наклонение 1, 2, 3

с. 124, упр. 1, 2

с. 176, упр. 1–3*

Инверсия в придаточных условия

с. 124, упр. 3, 4

 

 

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 54, упр. 1, 4, 5; с. 55, упр. 6; Уч. с. 177, упр. 5, 6

 

83/5

7dLiterature

Интонационная модель и ритм в стихотворении

с. 127, упр. 8

Keep one’s head, impostor, twist, stoop, worn-out, heap, winning, will, virtue, the common touch

с. 126, упр. 3

Р. Т. с. 56, упр. 1

ЛЕ по теме Характер

с. 127, упр. 4

 

Монологическая речь

с. 127, упр. 9

Диалогическая речь

с. 127, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 126, упр. 1

Изучающее чтение

с. 127, упр. 7

Общее понимание информации

с. 126, упр. 2

Стихотворение

с. 127, упр. 11

 

Дом. задание: Р. Т. с. 56, упр. 2, 3, 4

 

84/6

7e WritingSkills

 

ЛЕ формального стиля

с. 129, упр. 5, 6

Р. Т. с. 57, упр. 1

 

Диалогическая речь

с. 130, упр. 8

Изучающее чтение

с. 139, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 4

 

Письмо – жалоба

с. 130, упр. 8, 9

 

 

Дом. задание: Уч. с. 130, упр. 8, 9

 

85/7

Culture Corner 7

Unilife

 

 

Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on

с. 131, упр. 3, 4

 

Монологическая речь

с. 131, упр. 4

Ознакомительное чтение

с. 131, упр. 1

Поисковое чтение

с. 131, упр. 2

Общее понимание информации

с. 131, упр. 1

Статья на тему The most prestigious university in my country

 

Дом. задание: статья на тему The most prestigious university in Russia

 

86/8

Spotlight on Russia

Success

 

 

ЛЕ по теме Балет

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Описание успешного человека

 

Дом. задание: Р. Т. с. 58, упр. 1–4

 

87/9

Across the Curriculum

Citizenship

 

To volunteer, retirement home, get a lot back, see people’s face light up, wise, community

с. 132, упр. 2b

 

Монологическая речь

с. 132, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 132, упр. 4

Поисковое чтение

с. 132, упр. 3

 

Проект на тему Ways to change the world

 

Дом. задание: Уч. с. 132, упр. 5, Р. Т. с. 59, упр. 2

 

88/10

GoingGreen 7

Dian Fossey

 

ЛЕ по теме Экология

 

 

Монологическая речь

с. 133, упр. 1, 2, 4

Ознакомительное чтение

с. 133, упр. 3

Общее понимание информации

с. 133, упр. 1

Выборочное понимание информации

с. 133, упр. 4

 

 

Дом. задание: Уч. с. 134, упр. Reading

 

89/11

Spotlight on Exams

 

с. 135, упр. Use of English

с. 135, упр. Use of English

с. 135, упр. Speaking

 

с. 134, упр. Listening

с. 135, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. с. 136, упр. 1–6, повторить Модуль 7

 

90/12

Modular Test 7

 

Module 8

Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

MODULE 8. TRAVEL

 

92/1

8a Reading Skills

 

Активная:

Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond, swamp, valley, waterfall, wood, die out, bring sth to life

с. 138, упр. 3

с. 139, упр. 5, 6

с. 163, упр. 1–4*

 

Монологическая речь

с. 138, упр. 1, 4

с. 139, упр. 7

 

Ознакомительное чтение

с. 138, упр. 1

Поисковое чтение

с. 138, упр. 24

Понимание основной информации

с. 138, упр. 1

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 60, упр. 1–3

 

93/2

8b Listening and Speaking Skills

Интонация

с. 141, упр. 7

Активная:

Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding pass, check-in, conveyor belt, departures board, departure gate, duty free shop, jet lag, lounge, passport control, visibility

с. 140, упр. 2, 3

 

Монологическая речь

с. 140, упр. 1

Диалогическая речь

с. 140, упр. 4

 

Изучающее чтение

с. 141, упр. 6

Общее понимание информации

с. 141, упр. 5

Полное понимание информации

с. 141, упр. 8, 9

Р. Т. с. 61, упр. 4

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 61, упр. 1–3

 

94, 95/3, 4

8cGrammarinUse

 

Фразовый глагол check

с. 143, упр. 10

Р. Т. с. 63, упр. 8

Слова с предлогами

с. 143, упр. 11

Р. Т. с. 63, упр. 9

Инверсия

с. 142, упр. 1–3

с. 178, упр. 1, 2*

Р. Т. с. 62, упр. 1

Единственное/множественное число существительных

с. 142, упр. 4

с. 143, упр. 5

с. 178, упр. 4

с. 179, упр. 5*

Квантификаторы

с. 143, упр. 6–9

с. 179, упр. 6–9*

 

Ознакомительное чтение

с. 142, упр. 1

 

 

 

Дом. задание: Р. Т. с. 62, упр. 2–4, с. 63, упр. 5–7

 

96/5

8dLiterature

 

Particulars, suffice, driven, spy, split, assume, attempt, fasten, slender, cord, bend

с. 144, упр. 4

ЛЕ по теме Погода

с. 145, упр. 5, 6

Идиоматические выражения

с. 145, упр. 7

 

Монологическая речь

с. 144, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 145, упр. 10

Ознакомительное чтение

с. 144, упр. 1

Изучающее чтение

с. 144, упр. 3

Поисковое чтение

с. 145, упр. 8

Общее понимание информации

с. 144, упр. 2

Рассказ

 

Дом. задание: Р. Т. с. 64, упр. 1–5

 

97, 98/6, 7

8eWritingSkills

 

Порядок слов (прилагательные)

с. 147, упр. 5, 7

Прилагательные и наречия для описания местности

с. 146, упр. 4

с. 147, упр. 6, 8, 9

Р. Т. с. 65, упр. 1*

Причастие прошедшего времени

с. 148, упр. 11

Диалогическая речь

с. 148, упр. 12

Ознакомительное чтение

с. 146, упр. 1

Поисковое чтение

с. 146, упр. 2

 

Описание местности

с. 148, упр. 13, 14

 

Дом. задание: Уч. с. 148, упр. 13

 

99/8

Culture Corner 8

Going to the USA? Remember…

 

ЛЕ американского варианта Английского языка

с. 149, упр. 2

 

Монологическая речь

с. 149, упр. 1

Диалогическая речь

с. 149, упр. 4

 

Ознакомительное чтение

с. 149, упр. 1

Поисковое чтение

с. 149, упр. 4

Общее понимание информации

с. 149, упр. 1

Краткое сообщение

с. 149, упр. 3

Постер

с. 149, упр. 5

 

Дом. задание: Р. Т. с. 66, упр. 1–4           

 

100/9

Spotlight on Russia

Exploring Russia

 

ЛЕ по теме Путешествия

 

Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ознакомительное чтение

Activities

 

Эссе на тему Города России, которые я посетил

 

Дом. задание: эссе Russian cities I have visited

 

101/10

Across the Curriculum

Art & Design

 

To bridge the gap, contribution, composition, perspective, depiction, legacy

с. 150, упр. 3

 

Монологическая речь

с. 150, упр. 1, 4

Изучающее чтение

с. 150, упр. 2, 3

 

Полное понимание информации

с. 150, упр. 3

Описание картины

с. 150, упр. 5

 

Дом. задание: Уч. с. 150, упр. 5

 

102/11

Going Green 8

Eco-Tourism

 

ЛЕ по теме Экология, туризм

с. 151, упр. 2, 3

 

Монологическая речь

с. 151, упр. 1

 

Ознакомительное чтение

с. 151, упр. 1

Изучающее чтение

с. 151, упр. 2, 3

Полное понимание информации

с. 151, упр. 3

Эссе по теме

с. 151, упр. 4

 

 

Дом. задание: Уч. с. 152, упр. Reading

 

103/12

 

Spotlight on Exams

 

с. 153, упр. Use of English

с. 153, упр. Use of English

с. 153, упр. Speaking

 

с. 152, упр. Listening

с. 153, упр. Writing

 

Дом. задание: Уч. с. 154, упр. 1–6

 

104/13

Modular Test 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Резервный урок

 

                                         

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Предметное содержание речи

 

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

Соцально-бытовая сфера:

Повседневная жизнь семьи, её доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье.

Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми.

Здоровье и забота о нём, самочувствие, медицинские услуги.

Module 1 “Character qualities”; “Literature”; “Discrimination”

Module 2 “Personalities”; “Literature”; “How responsible are you with your money?”

Module 3 “Literature”; “My friend needs a teacher!”

Module 6 “Food and health”; “Problems related to diet”; “Literature”; “Teeth”; “Why organic farming?”; Spotlight on Russia: Food

Module 7 “Teens today”

Module 1 “Family ties”; “Relationships”; “Literature”; Spotlight on Russia: Life

Module 2 “Stress”; “Peer pressure”; “Literature”; “ChildLine”; “The Nervous system”

Module 3 “Crime and the law”; “Rights and responsibilities”; “Literature”; “The Universal Declaration of Human Rights”

Module 4 “Injuries”; “Illnesses”

Module 5 “A life on the streets”; “Problems in neighbourhoods”; “Literature”

Module 6 “Literature”

Социально-культурная сфера:

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей.

Природа и экология, научно-технический прогресс.

Module 1 “Teenagers”; “Teenage fashion in the UK”; “The recycling loop”

Module 2 “Britain’s young consumers”; “Free-time activities”; “Literature”; “Great British sporting events”; “Clean air at home”; Spotlight on Russia: Fame

Module 3 “American High Schools”; “Endangered species”

Module 4 “Environmental protection”; “Environmental issues”; “Literature”; “The Great Barrier Reef”; “Photosynthesis”; “Tropical rainforests”; Spotlight on Russia: Environment

Module 5 “Beautiful Nepal”; “Holidays – problems and complaints”; “Literature”; “The River Thames”; “Weather”; “Marine litter”; Spotlight on Russia: Travel

Module 6 “Burns Night”; “Why organic farming?”

Module 7 “Types of performances”; “Literature”; “London landmarks”; “Music”; “Paper”; Spotlight on Russia: Arts

Module 8 “High tech gadgets”; “Electronic equipment and problems”; “Literature”; “British inventions”; “Science”; “Alternative energy”; Spotlight on Russia: Space

Module 1 “Multicultural Britain”; “Victorian families”; “Neighbourly go green!”

Module 2 “The wrap on packaging!”; Spotlight on Russia: Culture

Module 3 “Ellis Island and the Statue of Liberty”; “Are you a green citizen?”; Spotlight on Russia: Dostoyevsky

Module 4 “Literature”; “Florence Nightingale – the Lady with the Lamp”; “London’s burning”; Going green 4; Spotlight on Russia: Luck

Module 5 “Home Sweet Home”; “Urbanisation in the developing world”; “Green belts? What are they?”; Spotlight on Russia: Tradition

Module 6 “Space technology”; “Newspapers and the media”; “Ocean noise pollution”; Spotlight on Russia: Space

Module 7 “UNIlife”; “Big change”; “Dian Fossey”

Module 8 “Geographical features”; “Airports and air travel”; “Literature”; “Going to the USA?”; “The father of Modern Art”; “Green places”; Spotlight on Russia: Exploring Russia

Учебно-трудовая сфера:

Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее.

Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

Module 3 “Schools around the world”; “Jobs”; “Formal letters”; “American High Schools”; Spotlight on Russia: Schools; Spotlight on Russia: Careers

 

 

Module 6 “Should it be compulsory to learn a foreign language at school?”; “Languages of the British Isles”; “Getting the message across”

Module 7 “I have a dream…”; “Education (university) and training”; “Literature”; “UNIlife”; Spotlight on Russia: Success

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Говорение

Диалогическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

·вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики)

 

p. 11, ex. 5; p. 13, ex. 5; p. 19, ex. 5, 6; p. 21, ex. 4; p. 29, ex. 6; p. 31, ex. 9, 10; p. 43, ex. Speaking; p. 47, ex. 5; p. 49, ex. 9; p. 57, ex. 4; p. 61, ex. Speaking; p. 66, ex. 1b; p. 66, ex. 2; p. 73, ex. 7b; p. 74, ex. 9; p. 75, ex. 3; p. 79, ex. Speaking; p. 85, ex. 4, 5; p. 99, ex. Speaking; p. 104, ex. 2; p. 112, ex. 6b; p. 117, ex. 4; p. 124, ex. 4; p. 125, ex. 5, 8b; p. 129, ex. 6; p. 132, ex. 6b; p. 137, ex. Speaking; p. 143, ex. 3, 5b; p. 152, ex. 1

p. 12, ex. 3; p. 13, ex. 5; p. 20, ex. 9a; p. 31, ex. 7, 8b; p. 39, ex. 6; p. 41, ex. 4; p. 43, ex. Speaking; p. 49, ex. 9, 10; p. 56, ex. 8a; p. 61, ex. Speaking; p. 67, ex. 8; p. 86, ex. 4; p. 87, ex. 6; p. 96, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 104, ex. 1; p. 115, ex. 5; p. 117, ex. Speaking; p. 122, ex. 4; p. 123, ex. 6; p. 140, ex. 4; p. 153, ex. Speaking

·беседовать о себе, своих планах

·участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета

 

p. 11, ex. 4; p. 12, ex. 1; p. 14, ex. 5; p. 17, ex. 7; p. 25, ex. Speaking; p. 29, ex. 4 b; p. 31, ex. 8; p. 38, ex. 9; p. 40, ex. 1; p. 41, ex. 4; p. 47, ex. 4; p. 48, ex. 3; p. 54, ex. 1; p. 56, ex. 8; p. 58, ex. 1, 4; p. 64, ex. 5; p. 67, ex. 5; p. 82, ex. 2; p. 84, ex. 1b; p. 93, ex. 12; p. 94, ex. 14; p. 95, ex. 4; p. 97, ex. 4; p. 103, ex. 7; p. 105, ex. 5; p. 114, ex. 12; p. 117, ex. 4; p. 132, ex. 8; p. 133, ex. 6; p. 134, ex. 3; p. 135, ex. 3; p. 141, ex. 5; p. 148, ex. 1; p. 150, ex. 10a; p. 151, ex. 4; p. 152, ex. 4; p. 153, ex. 4; p. 155, ex. Speaking

p. 17, ex. 8; p. 23, ex. 7; p. 28, ex. 1; p. 29, ex. 9; p. 38, ex. 10; p. 48, ex. 2, 3; p. 53, ex. 8; p. 55, ex. 5; p. 58, ex. 1; p. 59, ex. 3; p. 65, ex. 7, 8; p. 76, ex. 16a; p. 79, ex. 4; p. 85, ex. 7; p. 91, ex. 6; p. 94, ex. 7; p. 103, ex. 7b; p. 105, ex. 7; p. 109, ex. 8; p. 112, ex. 10; p. 114, ex. 3; p. 121, ex. 7; p. 130, ex. 8; p. 132, ex. 4, 5; p. 148, ex. 12; p. 149, ex. 4, 5

 

Монологическая речь

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

Ÿ рассказывать о своём окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики

 

p. 10, ex. 1; p. 16, ex. 2; p. 23, ex. 1; p. 46, ex. 1; p. 58, ex. 4; p. 59, ex. 1; p. 64, ex. 1; p. 77, ex. 1; p. 84, ex. 2; p. 96, ex. 1, 4, 5; p. 104, ex. 1b; p. 117, ex. 1, 2; p. 122, ex. 6; p. 135, ex. 1; p. 140, ex. 1b; p. 142, ex. 1; p. 153, ex. 1

p. 11, ex. 7; p. 23, ex. 1; p. 33, ex. 6b; p. 41, ex. 3; p. 47, ex. 7; p. 50, ex. 3; p. 52, ex. 1, 2; p. 59, ex. 4; p. 64, ex. 1; p. 65, ex. 9; p. 84, ex. 1; p. 102, ex. 2; p. 114, ex. 1; p. 115, ex. 1; p. 120, ex. 1, 2; p. 127, ex. 9; p. 132, ex. 1; p. 138, ex. 1; p. 150, ex. 1; p. 151, ex. 1

 

Ÿ представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка

p. 21, ex. 3; p. 28, ex. 1, 4; p. 34, ex. 1; p. 47, ex. 4; p. 57, ex. 1; p. 75, ex. 1, 4; p. 95, ex. 1, 3; p. 102, ex. 2; p. 115, ex. 3; p. 128, ex. 1; p. 133, ex. 4; p. 151, ex. 3; Spotlight on Russia, pp. 3–10 Speaking activities

p. 16, ex. 1; p. 21, ex. 1; p. 39, ex. 4; p. 57, ex. 2, 4; p. 77, ex. 1, 3; p. 78, ex. 1; p. 90, ex. 2; p. 95, ex. 1, 3; p. 108, ex. 2; p. 113, ex. 1, 4; p. 126, ex. 1, 2; p. 131, ex. 1, 4; p. 133, ex. 1; p. 144, ex. 1, 2; p. 149, ex. 1, 3, 5

 

·делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме

 

p. 13, ex. 11; p. 22, ex. 2b, 4; p. 23, ex. 4; p. 39, ex. 4; p. 56, ex. 7; p. 76, ex. 5; p. 77, ex. 4; p. 79, ex. Speaking; p. 95; ex. 3; p. 103, ex. 8; p. 115, ex. 3; p. 119, ex. Speaking; p. 135, ex. 4

p. 23, ex. 2, 3; p. 25, ex. Speaking; p. 28, ex. 5; p. 39, ex. 5; p. 47, ex. 7; p. 57, ex. 4; p. 79, ex. 3; p. 81, ex. Speaking; p. 96, ex. 4; p. 99, ex. Speaking; p. 109, ex. 9, 10; p. 115, ex. 4; p. 135, ex. Speaking; p. 139, ex. 7; p. 149, ex. 3

·кратко передавать содержание полученной информации

 

p. 17, ex. 6, 7; p. 30, ex. 4; p. 32, ex. 1; p. 49, ex. 6; p. 53, ex. 5; p. 66, ex. 1; p. 70, ex. 1; p. 83, ex. 5; p. 88, ex. 1, 2; p. 97, ex. 3; p. 111, ex. 4; p. 122, ex. 1, 3; p. 124, ex. 3; p. 130, ex. 3; p. 134, ex. 3; p. 144, ex. 1; p. 146, ex. 1, 2; p. 147, ex. 8; p. 153, ex. 3

p. 12, ex. 1; p. 22, ex. 1; p. 23, ex. 5; p. 30, ex. 1; p. 35, ex. 6; p. 38, ex. 9; p. 39, ex. 4; p. 40, ex. 2; p. 53, ex. 5 a, 7; p. 66, ex. 1; p. 72; ex. 2; p. 85, ex. 6, 7; p. 86, ex. 1, 2; p. 103, ex. 7 a; p. 104, ex. 1; p. 109, ex. 7; p. 113, ex. 4; p. 122, ex. 1; p. 132, ex. 2 a; p. 133, ex. 4; p. 138, ex. 4; p. 140, ex. 1; p. 145, ex. 9; p. 149, ex. 4

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Аудирование

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

· относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения

Упражнения:

·        Listen and fill in the gaps;

·        Listen and check;

·        Listen to the speakers and choose the correct answer;

·        Listen and say (who/what/where…);

·        Listen and number;

·        Listen and repeat;

·        Listen to the sounds and say what you see, feel, smell, taste

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Чтение

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи

 

Упражнения:

·        Look at the title/picture/first line/last line and say what you expect to read;

·        Read and answer the questions;

·        Read again and find;

·        Read and say (who/where/which/why/when);

·        Read and match the paragraphs with the headings;

·        Read the rubric and find the key words/topic sentences;

·        Read the text and choose the correct answer;

·        Read and agree/disagree, give reasons

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Письмо

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

· писать личное письмо;

· заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

· делать выписки из иноязычного текста;

· составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста;

· рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства;

· описывать свои планы на будущее

 

Виды письменных сообщений:

·        A paragraph about what you like doing;

·        A conversation;

·        Informal letters;

·        A paragraph about how you spend your money;

·        Letters asking for/giving advice;

·        A diary entry;

·        A short message;

·        A short article about your school;

·        A CV, a letter of application;

·        A quiz;

·        A for-&-against essay;

·        A postcard;

·        An ending to a story;

·        A menu;

·        A report evaluating a place;

·        A survey;

·        A review;

·        An email to a pen friend;

·        A short description of a journey

Виды письменных сообщений:

·        An opinion essay;

·        A short text about your family;

·        Descriptive writing;

·        A narrative;

·        A story;

·        A paragraph describing a dangerous journey;

·        A formal/informal/semi-formal letter;

·        A summary;

·        A short diary entry;

·        A report;

·        An essay giving advantages and disadvantages;

·        A short description of a perfect place for a trip

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Грамматика

СТАНДАРТ

«Английский в фокусе 10»

«Английский в фокусе 11»

·Cистематизация знаний о сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных (ConditionalsI, II, III).

·Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией Iwish(I wish I had my own room.), конструкцией so/such + that (I was so busy that forgot to phone my parents.); эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did sth.

·Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple, FutureSimple и PastSimple, Present и PastContinuous, Present и PastPerfect; модальных глаголов и их эквивалентов.

·Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: PresentPerfectContinuous и PastPerfectContinuous и страдательного залога: PresentSimplePassive, FutureSimplePassive, PastSimplePassive, PresentPerfectPassive.

·Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в PastPerfectPassive, FuturePerfectPassive; знание неличных форм глагола (Infinitive, ParticipleI и Gerund) без различения их функций.

·Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous.

·Совершенствование навыков употребления определённого/неопределённого/нулевого артиклей; имён существительных в единственном и множественном числе (в том числе исключения).

· Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи личных, притяжательных, указательных, неопределённых, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/afew, little/alittle); количественных и порядковых числительных.

·Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например о наречиях (firstly, finally, atlast, intheend, howeveretc.)

·        Present tenses (Active voice);

·        Phrasal verbs (look, take, pick, run, get, give, turn, bring);

·        Dependent prepositions;

·        Forming adjectives;

·        -ing-form/infinitive;

·        Forming abstract nouns;

·        Future tenses;

·        Comparative/superlative degree;

·        Forming personal pronouns;

·        Modal verbs;

·        Forming negative adjectives;

·        Linkers;

·        Past tenses;

·        Time linkers;

·        Articles;

·        Compound nouns;

·        Present/past participles;

·        Adjective-noun collacations;

·        Adjectives/adverbs;

·        Conditionals I, II, III;

·        Prefixes;

·        Clauses of concession;

·        The Passive;

·        Forming compound adjectives;

·        Reported speech;

·        Relative clauses;

·        Forming verbs

 

·        Present, future and past tenses;

·        Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, carry, check);

·        Used to, be/get used to, would;

·        Prepositions in relative clauses;

·        Linking words and phrases;

·        Character adjectives;

·        Relative clauses;

·        Clauses of purpose/result/reason;

·        -ing-form;

·        to-infinitive/infinitive without to;

·        The Passive;

·        The Causitive;

·        make, get, have;

·        Adjectives/adverbs;

·        Modal verbs;

·        Logical deductions;

·        Present/past participes;

·        Reported speech;

·        Conditionals I, II, III;

·        Inversions;

·        Unreal past;

·        Plural/singular nouns;

·        Quantifiers

 

 

 

Template Settings

Color

For each color, the params below will be given default values
Yellow Green Blue Purple

Body

Background Color
Text Color

Footer

Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction