Новое на сайте
Профилактика зацепинга - Вторник, 06 Июнь 2017 00:00
2015 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2014 - Среда, 17 Май 2017 00:00
2017 - Среда, 17 Май 2017 00:00

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» 1-4 классы

 

 

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для четвёртого класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы Н.М. Сокольниковой «Изобразительное искусство» (УМС «Планета знаний»).

Программа ориентирована на достижение целей, определённых в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

Цели: приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры.

освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Основные задачи изучения курса «Изобразительное искусство»:

- освоение выразительных возможностей графических возможностей, различных способов штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, постельными мелками, углём и др.;

- освоение живописных приёмов (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.) и способов применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

- освоение правильной передачи пропорциональных соотношений фигуры человека и животных;

- изучение способов передачи пространства на плоскости листа (изучение основ линейной и воздушной перспективы);

- изучение основ светотени;

- освоение цветоведения, изучение и составление гармоничных цветовых сочетаний, освоение колористической живописи, изучение особенностей выступающих и отступающих цветов;

- формирование умения передавать движение в композиции;

- формирование умения точно передавать в тематической композиции, иллюстрации сюжет, создавать выразительные образы;

- развитие умения выбирать формат композиции в зависимости от замысла, выделять один или несколько композиционных центров;

- знакомство с традиционными народными художественными промыслами (Федоскино, Палех, Мстёра, Касли, Вологда);

- знакомство с традиционными орнаментами и костюмами народов России;

- обучение умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе растительных и животных форм;

- ознакомление с проектной деятельностью исследовательского и творческого характера.

 

Программа строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного, архитектуры и дизайна.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования:

приобщение к искусству как духовному опыту поколений,

овладение способами художественной деятельности,

развитие творческой одарённости ребёнка.

 

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных ФГОС НОО.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

· адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· познавательной мотивации к изобразительному искусству;

· осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

· внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· называть расположение цветов радуги;

· различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

· составлять дополнительные цвета из основных цветов;

· работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

· использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

· элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

· выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

 

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

· выполнять работу по заданной инструкции;

· использовать изученные приёмы работы красками;

· осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

· понимать цель выполняемых действий,

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

 

Познавательные

Учащиеся научатся:

· «читать» условные знаки, данные в учебнике;

· находить нужную информацию в словарях учебника;

· вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

· различать цвета и их оттенки,

· соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

 

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

· комментировать последовательность действий;

· выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

· участвовать в коллективном обсуждении;

· выполнять совместные действия со сверстниками и

взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

 

 

 

 

к концу 2 класса

 

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

· осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

· внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

· эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла;

· понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

· положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

· интереса к посещению художественных музеев, выставок;

· представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

· составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

· определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

· подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

· использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться:

· называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

· учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

· изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

· выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

· понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

· выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

· подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

 

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· понимать цель выполняемых действий;

· понимать важность планирования работы;

· выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

· осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

· адекватно оценивать правильность выполнения задания;

· осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

· анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

· решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

· продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

· объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

· различать и соотносить замысел и результат работы;

· включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

 

Познавательные

Учащиеся научатся:

· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

· различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

· сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

· характеризовать персонажей произведения искусства;

· группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

· конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

· свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

· сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

 

 

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

· уметь слышать, точно реагировать на реплики;

· учитывать мнения других в совместной работе;

· договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

· строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

· выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

· соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

· задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

 

 

к концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·        внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной

деятельности;

·        понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам

художественного промысла, сохраняющим народные традиции;

·        понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения

отношения к окружающему миру;

·        положительная мотивация к изучению различных приёмов и способов

живописи, лепки, передачи пространства;

·        интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·        осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального

отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

·        представления о роли искусства в жизни человека;

·        восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

·        положительной мотивации и познавательного интереса к изучению

классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

·        основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям

жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

·        называть и различать основные виды изобразительного искусства;

·        называть ведущие художественные музеи России (Государственная

Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

·        узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных

художественных промыслов (Дым ка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

·        применять основные средства художественной выразительности в рисунке,

живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

·        выбирать живописные приёмы (по сырому, лессировка, раздельный мазок и др.)

в соответствии с замыслом композиции;

·        лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

·        изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение

объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

·        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами,

выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

·        различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

·        составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные

цвета с чёрным и белым.

 

Учащиеся получат возможность научиться:

·        узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных

художников, называть их авторов (А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

·        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи,

декоративно-прикладного искусства);

·        применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного,

оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

·        правильно использовать выразительные возможности графических материалов

(графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые

мелки и др.) в передаче различной фактуры;

·        моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;

·        выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

·        подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в

работе настроением.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям

учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

·        объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась

работа;

·        продумывать план действий при работе в паре;

·        различать и соотносить замысел и результат работы;

·        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную,

декоративную и конструктивную);

·        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной

художественно-творческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

·        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

·        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании

художественно-творческой работы;

·        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты

собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·        осуществлять поиск необходимой информации, используя различные

справочные материалы;

·        свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев,

оглавления, справочного бюро;

·        группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их

характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

·        анализировать, из каких деталей состоит объект;

·        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

·        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

·        характеризовать персонажей произведения искусства;

·        различать многообразие форм предметного мира;

·        конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

·        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную

познавательную литературу справочного характера;

·        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и

эмоциональное состояние;

·        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих

работах;

·        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года,

время суток, при различной погоде);

·        классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и

жанрам;

·        конструировать по свободному замыслу;

·        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и

материалы, применяемые для создания декоративного образа;

·        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям,

классифицировать их по видам и жанрам;

·        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и

эмоциональному состоянию;

·        моделировать дизайнерские объекты.

 

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при

обсуждении в классе;

·        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного

общения;

·        задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между

объектами;

·        учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к

общему решению, работая в группе;

·        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и

взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

·        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при

посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

·        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-

выразительным средствам;

·        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при

создании художественно-творческой работы в группе;

·        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных

промыслах народов России;

·        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение,

приводить примеры.

 

 

к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

· осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

· представления о роли искусства в жизни человека;

· восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

· положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

· понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоциональноценностного отношения к миру;

· основы эмоциональноценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

· устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

· понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

· понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

· потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

· эстетические чувства при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);

· восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

· художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

· способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

· понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

· различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

· называть ведущие художественные музеи России и мира;

· различать и называть цвета цветового круга (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

· применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

· правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по‑сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография и др.);

· выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

· изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

· передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

· использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

· изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

· передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

· определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов - Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

· изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

· выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

· выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

· сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративноприкладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

· узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

· использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

· использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественнотворческой деятельности;

· передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

· выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

· различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

· использовать стилизацию форм для создания орнамента;

· создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

· оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

 

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

· самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

· планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

· следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

· руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

· определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

· ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

· осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

· осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

· вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

· анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественнотворческой работы с учётом разных критериев.

 

Познавательные

Учащиеся научатся:

· находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

· наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

· устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

· различать многообразие форм предметного мира;

· сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

· группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

· выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

· выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

· конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

· осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопедическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

· анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

· моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

· сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

· использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной

художественно-творческой деятельности;

· понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

· узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

 

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

· высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

·задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

· договариваться и приходить к общему решению;

· владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

· владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

· оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

· задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

· аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 класс (33 ч)

 

Мир изобразительного искусства (18 ч)

 

«Королевство волшебных красок» (9 ч). Картинная галерея. Радужный мост. Основные и составные цвета. Красное королевство. Оранжевое королевство. Жёлтое королевство. Зелёное королевство. Сине-голубое королевство. Фиолетовое королевство.

«В мире сказок» (9 ч). Волк и семеро козлят. Сорока - белобока. Колобок. Петушок-Золотой гребешок. Красная Шапочка. Буратино. Снегурочка.

 

Мир народного и декоративного искусства (10 ч)

 

«В гостях у народных мастеров» (10 ч). Дымковские игрушки. Филимоновские игрушки. Матрёшки. Городец. Хохлома. Гжель.

 

Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

 

«В сказочной стране Дизайн» (5 ч). Круглое королевство. Шаровое королевство. Треугольное королевство. Квадратное королевство. Кубическое королевство.

 

 

2 класс (34 ч)

 

Мир изобразительного искусства (14 ч)

«Путешествие в мир искусства» Знакомство с ведущими художественными музеями России (Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина).

«Виды изобразительного искусства» Живопись. Графика. Скульптура.

 

Мир декоративного искусства (8 ч)

Декоративное рисование. Азбука декора. Контрастные цвета. Линейный орнамент. Монотипия. Декоративные эффекты. Печать листьями. Рисование кляксами. Рисование солью. Коллаж.

 

Мир народного искусств  (7 ч)

Росписи Северной Двины. Пермогорская роспись. Прялки. Мезенская роспись. Каргопольские игрушки. Тетёрки. Птица счастья.

 

Мир дизайна и архитектуры (5 ч)

Дизайн и архитектура. Призмы. Пирамиды. Конусы. Цилиндры.

 

 

3 класс (34 ч)

 

Мир изобразительного искусства (13 ч)

 

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с ведущими художественными музеями мира. Британский музей (Лондон). Лувр (Париж). Музей Прадо (Мадрид). Дрезденская картинная галерея (Дрезден). Музей Гуггенхайма

(Нью-Йорк).

«Жанры изобразительного искусства» (12 ч). Натюрморт. Пейзаж. Портрет.

 

Мир народного искусства (6 ч)

Резьба по дереву. Деревянная и глиняная посуда. Богородские игрушки. Жостовские подносы. Павловопосадские платки. Скопинская керамика.

 

Мир декоративного искусства (9 ч)

Декоративная композиция. Замкнутый орнамент. Декоративный натюрморт. Декоративный пейзаж. Декоративный портрет.

 

Мир архитектуры и дизайна (6 ч)

Форма яйца. Форма спирали. Форма волны.

 

 

4 класс (34 ч)

Мир изобразительного искусства (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

 

Мир декоративного искусства (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

 

Мир народного искусства (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра, Холуй). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

 

Мир архитектуры и дизайна (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

 

 

Тематическое планирование

1 класс

Содержание программного материала

Количество часов

1

Мир изобразительного искусства

18 ч.

 

«Королевство волшебных красок»

9 ч

 

«В мире сказок»

9 ч

2

Мир народного и декоративного искусства

10 ч

3

Мир дизайна и архитектуры

5 ч

 

Итого:

33 ч.

 

2 класс

Содержание программного материала

Количество часов

1

Мир изобразительного искусства

14 ч.

 

«Путешествие в мир искусства»

1 ч

 

«Виды изобразительного искусства»

13 ч

2

Мир декоративного искусства

8 ч.

3

Мир народного искусства

7 ч.

4

Мир дизайна и архитектуры

5 ч.

 

Итого:

34 ч.

 

3 класс

Содержание программного материала

Количество часов

1

Мир изобразительного искусства

13 ч.

 

«Путешествие в мир искусства»

1 ч

 

«Жанры изобразительного искусства»

12 ч

2

Мир народного искусства

6 ч

3

Мир декоративного искусства

9 ч

4

Мир дизайна и архитектуры

6 ч

 

Итого:

34 ч.

 

4 класс

Содержание программного материала

Количество часов

1

Мир изобразительного искусства

15 ч.

 

«Путешествие в мир искусства»

1 ч

 

«Жанры изобразительного искусства»

14 ч

2

Мир декоративного искусства

8 ч.

3

Мир народного искусства

7 ч.

4

Мир дизайна и архитектуры

4 ч.

 

Итого:

34 ч.

 

Система оценки достижения планируемых результатов.

Критерии оценивания.

Предмет «Изобразительное искусство» подразумевает как творческое развитие, так и формирование знаний о материалах, инструментах, техниках, умение применять их в работе.

Система оценки предметных достижений учащихся, предусмотренная в рабочей программе, предполагает:

1) ориентацию образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения содержания предмета и формирование универсальных учебных действий;

2) оценку достижений обучающихся и оценку эффективности деятельности учителя;

3) осуществление оценки динамики учебных достижений обучающихся;

4) включение учащихся в контрольно – оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии);

5) использование критериальной системы оценивания;

6) оценивание как достигаемых образовательных результатов, так и процесса их формирования;

7) разнообразные формы оценивания, выбор которых определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, текущими учебными задачами; целью получения информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уровни овладения системой опорных знаний и умений по предмету

Уровень

Отметка

Комментарий

Материал не усвоен

«2»

(неудовлетворительно)

Учащийся не владеет изученными материалами и техниками, не знает соответствующей  терминологии, основ изобразительного искусства, выполняет рисунок по образцу с серьёзными нарушениями технологии.

Минимальный уровень

«3»

(удовлетворительно)

Минимальные знания о материалах и техниках, слабое владение терминологией, выполнение работы по образцу с отклонениями от основ изобразительного искусства, небрежно.

«4»

(хорошо)

Умение оперировать терминологией, обязательной для усвоения, знание изученной информации о материалах и техниках, выполнение работы по образцу с незначительными отклонениями от канонов в использовании материалов, в аккуратности исполнения.

Программный уровень

(решение нестандартной задачи, которая требует применения новых знаний в непривычных условиях)

 

«4+»

(очень хорошо)

Владение обязательной терминологией, знание информации о материалах и техниках, умение применять полученные умения и навыки при создании собственных творческих работ с незначительными отклонениями от канонов либо с помощью взрослых.

«5»

(отлично)

Свободное владение обязательной терминологией, информацией о материалах и техниках, умение применять их при создании собственных творческих работ без ошибок и помощи.

Высокий уровень

(решение нестандартной задачи с привлечением не входящих в программу данного класса знаний, умений и навыков)

«5+»

(превосходно)

Владение знаниями, умениями и навыками, терминами, учебными материалами, инструментами, соблюдение правил живописи, декоративного рисования, выходящих за границы обязательного к изучению материала, свободное применение обязательных и не изученных техник и материалов при создании собственных творческих работ без помощи взрослых.

Оценка уровня знаний учащихся по предмету соотносится с 4 – балльной системой (отметка «1» не выставляется).

Овладение учащимися опорным уровнем (образовательным минимумом «Ученик научится») расценивается как учебный успех ученика и соотносится с отметкой «удовлетворительно». Умение осознанно произвольно владеть опорной системой знаний, изученными операциями и действиями в различных условиях оценивается как «хорошо» и «отлично»,  что соответствует  отметкам «4» и «5».

Текущий контроль: проверяется уровень усвоения умений и навыков работы с конкретным изучаемым материалом и технологией, оцениваются практические работы как результат изучения темы.

        

Тематический итоговый контроль проводится в конце изучения раздела. Оценивается уровень сформированности практических умений по разделу. Умения проверяются в виде самостоятельной творческой работы по заданию учителя, во время которой учащиеся самостоятельно изучают поэтапное выполнение рисунка или скульптурного изображения либо задумывают авторский проект, продумывают план работы, создают творческую работу, опираясь на полученные умения и навыки работы с материалами.

 

Критерии оценки теоретических знаний  учащихся

по изобразительному искусству.

Вид

 работы

«5»

(отлично)

«4»

(хорошо)

«3»

(удовлетво-рительно)

«2»

(неудовлетвори-

тельно)

Устный

опрос

Полные и безошибочные ответы на все вопросы учителя.

Ответы на вопросы с незначительными ошибками, либо с незначительной помощью.

Оветы на вопросы с помощью учителя, одноклассников.

Значительные затруднения при ответах на вопросы, отказ от ответа.

Тести-

рование

Выполнение работы без ошибок.

Верное выполнение не менее 80% заданий либо незначительные недочёты, неполные и неточные ответы на отдельные вопросы.

Верное выполнение не менее 60% заданий либо неполные, неточные ответы на все вопросы..

Верное выполнение менее 60% заданий.

 

Для оценки творческих работ учащихся целесообразно применять критериальное оценивание.

Самостоятельные творческие работы оцениваются в соответствии с критериями, каждый из которых оценивается в 1 балл:

·        Соответствие теме задания.

·        Самостоятельность выполнения работы (делал всё сам или привлекал взрослых).

·        Оригинальность идеи, исполнения (интересные подходы в использовании материалов, техник).

·        Аккуратность исполнения.

·        Презентация своей работы, способность описать процесс, технологию исполнения.

 

Критерии оценивания самостоятельно подготовленных сообщений, докладов:

·        Отбор, систематизация материала в соответствии с темой, заданием.

·        Разнообразие источников информации.

·        Выразительный устный рассказ.

·        Краткость изложения в соответствии с ограничением времени.

·        Подробные ответы на вопросы учителя и одноклассников по своему материалу.

 

 

 

 

 

 

 

Template Settings

Color

For each color, the params below will be given default values
Yellow Green Blue Purple

Body

Background Color
Text Color

Footer

Select menu
Google Font
Body Font-size
Body Font-family
Direction